【浅谈高中音乐课堂教学】浅谈信息技术与音乐课堂的整合.docx

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1、【浅谈高中音乐课堂教学】浅谈信息技术与音乐课堂的整合按照《普通高中课程方案》的规定，高中音乐课程的内容结构有六个模块组成，供学生自主选择学习。这六个模块是：音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。在教学中，优先保证开设面向全体学生的基础性教学模块——音乐鉴赏。这样的教学安排，与现行的高中音乐教学内容及开课形式相衔接，易于实施。开出音乐鉴赏课，使学生获得基本的音乐文化素养。在此基础上，各个学校按实际情况和条件，大力开发课程资源，努力按照《标准》的要求，积极为高中学生学习音乐提供更大的选择空间。在课堂教学中要做

2、到课堂教学成功有效，有许多途径和方法在音乐教学中，我要求自己必须从以下几个方面入手思考操作。一、优化课堂教学设计，提高课堂教学的有效性教育学理论认为：课堂设计包括教学目标设计、教学情境设计、教学过程设计及教学方法设计等四个方面。1、瞄准教学目标设计，体现新课程理念：一是要重视学生情感价值观的培养，激发学生对音乐学习的兴趣；二是重视教学过程的调控和学习方法的最佳选择；三是体现知识与技能的层次程度。2、创设教学情境设计，活跃课堂气氛。我给自己定这样一个目标：一进教室就努力做到让学生感受到强烈的音乐气氛诱发学生学习，并保持良好持

3、久的学习兴趣，从语言运用、音乐渲染、多媒体的运用等个方面精心设计一个生动活泼的音乐教学场场景。3、抓住教学过程设计，彰显教学思路：音乐独特的艺术魅力，能发展学生的个性，提高学生的想象力和创造力，为此我设计了如下教学模式：“感受愉悦——兴趣引路——想象审美——自我发展——创新创造。”在整个教学过程中，注意把教师的指导作用与学生主体作用的最佳发挥有机结合起来。4、突出教学方法设计，体现教师教学智慧。任何一种教学模式都离不开具体教学方法的参与，在教学方法设计方面我把握三点：一是有利于学生发挥其主观能动性，通过教师指导，让学生利用

4、自己的思维方式，学习方法感受成功的喜悦；二是重视学生情感的培养，力求在愉快和谐、振奋的课堂教学气氛里以情育人，在情感熏陶中实现学生的自我发展；三是运用情感调节法，联想法插转法、表演法、比赛法等灵活多样的教学方法，让课堂充满活力，学生永得兴趣。二、以动情的语调感人，用优美的语言调控课堂教育学家霍姆林斯基：“教的言修养在极大的程度上决定着学生堂上的力的效率。”在教学上努力做好以下三个方面。1、注重言的韵律美。在高二歌唱教学中我采用朗歌的方法浸学生的心灵，用韵律，声音弱、奏快慢等阴阳挫的美感来取悦学生，达到声心共和情感凝的升。2

5、、注重言的形象美。在高一音教学中，我从音作品所体的具体景、人物情感引学生展开想象找音形象，进入意，例如：学《春花月夜》一作品，我用投影打出片然后通播放音，学生插上想象的翅膀，聘于美的画卷之中，我意地作意境描：“岸上的花映入水中，江上有舟，月亮从冉冉升起⋯⋯⋯⋯”。学生就生了身其境之感，接着学生欣全曲；最后学生相互交流感受，用自己的言描作品所反映的面，在情景交融中加速学生的理解能力，培养学生的想象能力。三、突出教学重点，提升学生合能力1、感知能力的培养是基。首先是听能力的培养，我通音准的培养，在教学中我把合起来，一点，一点，

6、帮助学生把知识转化为技能，同时，把识谱融于整个唱歌过程，特别是对新歌的教学，引导学生自己多唱，教师适时地对难唱句段进行重点点拨：让学生独立练习，在视唱中收获，提高识谱唱歌能力。2、想象、理解能力的培养是重点。在教学实践中，根据作品内容引导学生从旋律、节奏、风格等方面入手，先让学生掌握好基本知识，利用学生已有的旧知识对作品进行分析，如乐句、调式、调性、曲式作品风格等，然后让学生对作品所塑造的形象产生联想引起共鸣进面达到理解能力提高。也为高二音乐创作打下良好的基础。3、欣赏能力的培养是提升。在教学中，除让学生欣赏教材上的音乐作

7、品外，还有计划地从实践生活中，选择一些学生熟悉的作品，培养学生的欣赏能力比如《春节序曲》首先介绍课题交待写作背景引出春节场面，让学生回忆浓浓的春节生活，把作品整体听一次；然后再按照作品的四个部分“序曲”、“情歌”、“盘歌”、“灯会”依次分段欣赏；最后学生集体讨论提问，教师点拨指导，整个欣赏过程遵循了人的认识思维由感性到理性这一客观发展规律，学生即淀积了学习方法，又提高了欣赏能力。四、做好三个融合，提升学生综合素质任何教学都具有对学生多方面素质培养的作用，在音乐教学中，我力争做好以下三方面的融合。1、将思想道德素质的培养融于

8、音乐教育之中。优美高尚的音乐蕴含着潜移默化的高尚情操，声情并茂的音乐艺术对学生的精神世界起着化升华激励的作用。因此有必要在音乐课堂把培养学生的感受、鉴赏美、表现美和创造美的能力同提高学生甄别真善美与假丑恶的能力结合起来，培养学生爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。2、将情感智能素质的培养融于音乐教育之中