以人为本在高校教育管理的应用.doc

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1、学无止境以人为本在高校教育管理的应用摘要：在知识经济背景下，高校与高校之间的竞争主要体现在人才培养上。这就要求高校在教育管理中贯彻落实教育改革提出的“以人为本”理念，在充分考虑到学生实际需求和发展需要的基础上，推动高校学生获得更加全面的发展。本文结合“以人为本”理念在高校教育管理中的应用，对现阶段高校教育管理中存在的问题进行分析，并提出可供参考的策略。关键词：以人为本；高校教育；教育管理；应用；分析“以人为本”理念在高校教育管理中的应用主要强调以学生为主。高校所开展的各项教育管理措施都是为了满足学生发展需求，并通过这些教育措施充分挖掘学生主观能动性和创造性，推动学

2、生全面、综合的发展。现阶段，高校学生个性非常鲜明，思想也比较独立和开化，学校在教育管理时要充分考虑学生实际发展需要，逐步实现“全面、高质和和谐”的教育管理目标。一、“以人为本”理念在教育管理中应用的必要性将“以人为本”理念应用到高校教育管理中，其必要性主要体现在：（1）高校教育管理本质要求。高校开展教育不仅仅是为了帮助学生获得更多的知识，更多的还是推动学生获得更加全面的发展，并且契合现代社会经济发展需求，促进学生获得长远发展。为达到这一教育管理效果，高校遵循“以人为本”教育理念，为学生营造更好的学习环境，并采取有效教育手段调动学生学习积极性，使得学生发展空间得到延

3、伸和拓展，最终实现教育管理目标。（2）构建和谐校园现实需要。随着现代教育改革在高校中不断渗透深化，要求高校坚持与时俱进，对教育管理进行优化调整，充分体现出学生成长和发展的诉求，也提高高校教育管理凝聚力，构建积极向上、和谐的校园文化。（3）高校人才培育根本条件。在“以人为本”教育理念倡导下，高校各项教育管理工作的开展和实施都能够充分体现学生的创新性、创造性和自我发展个性。教育管理目标也体现为“做一个有理想、有文化、有道德和有纪律的高校学生”。实际管理中也逐渐放权，引导学生形成独立解决问题的意识和能力，不仅可以强化学生社会适应能力，还能够推动学生获得个性化发展。3学无

4、止境二、当前高校教育管理存在的问题目前，高校教育管理过程中依然存在以下问题：（1）学生主体地位不明显，教育管理主体依然落在教师身上。学生学习发展具有被动性，学生个人能力也无法得到提高，同时也与现代学生发展需求不相符合。（2）教育管理方式比较单一。近几年高校学生数量不断增多，部分高校没有结合实际情况对管理方式进行调整和优化，使得教育管理问题频频发生。在传统教师教、学生做教育管理模式下，也制约了学生思维能力发展，不利于学生个性化发展。（3）教学管理缺乏科学性。实际教育管理中更加重视教学能力的提高，忽视了教育管理方式的优化，使学生无法获得更加全面的发展。三、“以人为本”

5、理念在高校教育管理中的应用（一）充分体现出学生的主体地位。现代高校学生普遍个性鲜明、思维独特，在学习中也更加注重自身主观能动3学无止境性的发挥，教育管理也要充分体现个体发展诉求。因此，高校在教育管理时要充分体现学生的主体地位，各项教育活动的开展和实施都要以切实提高学生学习兴趣，激发学生探索积极性为目的，使学生在这些教育管理活动中拓展和延伸思维，提升自身实践能力。同时，教师也要结合学生实际情况和学习兴趣，强化与学生之间的沟通交流，因材施教，在推动学生获得个性化发展的基础上，实现教学管理方法的优化调整。（二）构建“以人为本”教学管理制度。在对“以人为本”教学管理制度的

6、构建中，首先，需要处理好教师与学生之间的协调关系，即充分尊重学生学习主体地位，教师则主要发挥引导者作用。具体来说教师所运用的教学管理制度都是以激发学生学习兴趣、尊重学生学习意愿和调动学生学习积极性为出发点。其次，建立比较完善的维权制度。其主要目的是保护教师和学生个人名誉及尊严，针对学生出现的错误以批评教育为主，同时通过典型示范引导学生掌握问题正确的解决方法。最后，对教学管理及方法进行全面统筹。在这些管理措施中要以优化学生发展为主，然后充分借助各方面力量，使高校教育管理制度不断完善和优化。（三）提高管理人员服务水平。高校发展教育教学的根本职能不仅体现在教书育人上，还

7、体现在提供更加优良的社会服务方面。（1）高校管理人员不断提升服务意识，在追求经济效益的同时，兼顾高校社会效益，鼓励和支持高校师生个性化发展。（2）高校管理班子做好权责统一和各司其职，将民主管理，人性化管理和规范化管理融入到教学、科研、后勤等服务当中。四、结语随着“以人为本”理念在高校教育管理中的应用，高校教育管理者不再扮演传统决策者、规划者角色，而是充分关心和尊重发展主体需求，并在其中发挥指导者、调配者的作用，在推动高校师生发展的同时，也提高高校教育管理水平。参考文献：[1]安卉.基于以人为本理念下的高校教学管理探究[J].知识文库，2016（15）.[2]顾祝文

8、.“以人为