初中信息技术课程有效教学方法研究.doc

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1、学无止境初中信息技术课程有效教学方法研究【摘要】随着国家科技的高速发展，我们迎来了信息时代，信息技术成为了我们生活中必不可少的一个重要技术。我们越来越重视信息技术的学习，特别是在初中阶段，信息技术课程安排的不算很少，但初中信息技术课程的教学效率并不高，学生虽然对信息技术课抱有极大的热情，学习的质量却并不理想，学生在课堂上能够完全吸收的信息技术知识少之又少，所学的信息技术技能也不能完全掌握，就是因为在初中信息技术教学方面还存在着一些问题，需要我们去研究解决。【关键词】初中教育；信息技术课程；有效教学方法

2、近几年，我们国家在信息技术上有了非常卓越的成绩，给我们的日常生活带来了极大的便利。信息技术是与计算机、通讯和网络相关的技术，信息技术教育不单单是在技术方面的教育，在初中信息技术教育上更多的是，充分利用信息技术的优点与其他学科相互作用，相互依存，以达到素质教育的目的。一、初中信息技术课程教学上存在的问题1.不能明确信息技术的教学目标。初中学生是在小学信息技术学习的基础上，更进一步对信息技术进行探索，所以学生对信息技术学习还是抱有很大的兴趣，但往往在学习的时候，学生很难认真去听老师的指导，总是迫不及待的想

3、自己动手，不能把知识和实际操作相结合。让学生熟练掌握信息技能是初中信息技术教育的目的，但在大部分初中的信息技术课堂上，学生只能进行简单的技能操作，表面上好像是完成了教学目标，稍微复杂一点的操作完全不能独自进行，只是形式上的学习，没有达到教学目标。2.初中信息技术课程教学方法单一。初中信息技术课程的教学方法上还是比较传统，教师没有足够的创新，一般都是将理论和实践分开，在课堂上单纯的通过文字和语言，对信息技术知识进行讲解，讲解完了再进行实践操作，懂了的学生就可以顺利完成操作，而听不懂的学生完全无法动手，造

4、成学生两极分化严重，也降低了学生的学习兴趣。教师对于信息技能的训练方式也比较单一，很容易使学生感到厌倦，对初中信息技术教学效率没有任何帮助。3学无止境3.初中对信息技术课程还不够重视。虽然我们逐渐重视起初中学生的信息技术教育，但还是受应试教育的影响，都信息技术教育的重视程度还远远不够。因为信息技术的考核没有列入中考，所以大部分学校还是很容易出现占课的现象，很多老师依旧觉得信息技术课就是让学生去玩一下电脑，对学生的学习起不到任何帮助，还会让学生分心，所以老师喜欢占用信息技术课去上别的课，学生可能一个星期

5、两节的信息技术课减到一节，甚至一节都没有。4.家长对信息技术的不理解。初中信息技术课程得不到很好的开展，还一部分就是家长的原因，很多家长会觉得电脑是影响孩子成绩的存在，说什么都严禁孩子碰电脑，也不管孩子是不是真的有需求，很多信息技术课程上学的知识和技能需要多操作几遍才能记住，可一节课的时间是有限的，只有40分钟根本不够学生二次练习，所以学生只能放学后回家练习，而家长一般都会觉得这是孩子想玩电脑的借口，导致学生没有机会巩固信息技术知识和技能。二、提高初中信息技术课程教学有效性的策略1.提高学生的兴趣。这

6、里的兴趣，不是指学生对玩电脑的兴趣，而是要激发学生对信息技术知识学习的兴趣，在信息技术教学过程中，教师需要把复杂的信息技术知识简单化，让学生能够听得懂，帮助学生理解其中难以理解的专有名词和专业术语，还可以借助一些小游戏加深学生的记忆。2.丰富初中信息技术课程的教学内容。在符合初中信息技术课程教学目标的基础上，增加一些生动有趣的教学内容，可以有效提高学生学习的积极性。老师需要完完全全掌握教材的内容后，根据学生的学习特点，有正对性的增加课堂教学内容，利用层层递进的模式吸引学生主动学习，可以多给学生讲一些课

7、外小知识和小故事，让学生能够更加集中注意力，对信息技术学习更加有动力。3.采用分层教学方式。在初中信息技术课堂上，老师可以采用分层教学方法，帮助学生更好的进行学习。一个班上的学生学习能力有高有低，所以对信息技术的接受能力各不相同，学习能力强的学生吸收新知识的速度更快，老师就可以采用分层教学方法，按照学习能力分为一层和二层，能力强的一层学生在掌握信息技术操作后，帮助能力较弱的二层学生，这样不仅能加强同学之间的沟通交流，还能帮助一层同学巩固知识，提高整体的课堂教学质量。参考文献：3学无止境[1]赵寒.初中

8、信息技术课程的有效教学方法[J].中国新通信,2018,20(10):207.[2]肖晓琪.初中信息技术课程有效教学方法应用探讨[J].现代信息科技,2017,1(03):35-36.[3]马倩.初中信息技术课程有效教学方法探讨[J].技术与市场,2015,22(05):350.[4]段艳华.初中信息技术课程有效教学方法的研究[D].河北师范大学,2012.3