德育教育在计算机课堂的运用.doc

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1、德育教育在计算机课堂的运用摘要：在现代社会积极建设与发展下，计算机学科教学得到有效实施。但是，在实际教学过程中，还存在计算机学科教学和道德教育分离的现象。所以，在计算机课程教学中要增加德育学科教学，保证能对学科中存在的问题有效分析，加强问题的充分解决，以实现计算机学科和德育教育的有效结合。关键词：德育教育；计算机；中职；课堂计算机在现代社会发展中得到广泛应用，当前使用网络和计算机资源的人员增多、网络技术水平的高低成为我国经济发展的重要指标。在我国教育部门支持下，各个学校都开始增加计算机课程，增加对硬件和软件的学习，其间不仅要激发学生兴趣，也要实现德育教育和计算

2、机课程教学的结合，以实现总体的进步和发展。1计算机学科教学中存在的德育教育问题5学海无涯计算机学科教学越来越重要，很多学生和计算机学科之间的联系更为紧密，计算机也成为当前影响学生道德伦理的主要因素。在计算机学科学习中，存在各种各样的大量信息，其中，不可控的道德环境信息更为复杂，大量信息在能够为学生提供良好学习素材的同时，也考验着学生的思想与行为，如识别能力不强的学生，极易被计算机诱惑，特别是一些诱惑图片等，都在影响着学生的道德思想意识。所以，在计算机教学中。要将其与道德教育相互结合，但是，要保证教学工作的有效实施，还需要了解其中存在的问题。1.1教师问题。教师

3、的道德教育意识不强。在计算机教学中，虽然教学效率得到一定提升，但是也增加了一些青少年网络道德缺失以及网络犯罪现象。计算机教学不仅仅是让学生掌握基础知识和操作能力，还需要注重一定的道德规范。实际上，学校中的很多教师在计算机学科教学中存在一些问题。他们为了应付考试，设立的教学任务和教学目标较为单一，仅仅重视对学生操作能力和相关知识的传授，未充分将学科教学和道德教育结合，在这种情况下，学生未形成正确的法律意识，且使学生增加了违法行为[1]。教师未正确认识学生的自制力的重要性。基于心理学角度进行分析，青少年的道德认知程度还处于过渡阶段，他们的自我意识逐渐加强，独立性和

4、判断能力已经得到有效发展，对相关问题的分析也更全面，能理性看待。但是，很多教师认为，学生的自制力已经和成年人一样，他们心中已经形成了独立的价值理念和道德观念，能够对自己的行为制约和负责。如果再进行道德教育，是无法发挥其作用，这种想法是错误的，虽然青少年思维模式接近于成年人，但道德判断还不够稳定，在独立或者叛逆的情况下，会不听从父母以及教师的意见，对事情的处理较为独立。同时，他们对问题的分析和处理等都存在很大限制，缺乏丰富的社会经验，当发现一些问题的时候，无法发现实质问题，从而出现一些错误行为。并且，青少年的好奇心比较重，他们更向往自由。基于相关的调查发现，大部

5、分青少年接触计算机，很多目的是放松，将其作为辅助学习软件的很少。所以，教师都未充分认识到该现象的重要性，实际的教学效果较弱。1.2教学内容和教学方法问题。道德教育一般人们认为讲起来非常重要，但没有必要做，在整体教学中较为无趣，不仅要在课堂上进行方针政策的讲解，还需要强调一套日常行为规范，除了一些实践活动以外，没有更新颖的题材和方法了。在大多数情况下，课堂上进行的道德教育多是教师进行讲解，学生在其中被动学习，没有发言的机会，在这种情况下，不利于学生的积极思考，影响学生思维模式，无法使学生产生兴趣，会给学生情感以及心理带来较大的抵制，从而增加教师教学效果不佳和学生

6、学习兴趣不高现象。在实际教学过程中，计算机教学学科也不够重视，一些教师将传统接受的道德教育渗透到课堂上，既不符合当前的学科教学特点，也未对教学方法积极改进，仅仅为了完成教学任务。所以说，如果教师在教学中还在使用传统教学模式，未给予总体的创新，将不利于教学效率的提升[2]。2德育教育与计算机教育的充分结合5学海无涯结合上述对计算机教学中道德教育问题的分析，为了实现问题的充分解决，需要实现计算机学科和道德教育的充分结合，保证教育水平的有效提升。在具体实施和执行期间，需要从几方面来完善[3]。2.1从教师的角度积极改善。在对计算机学科进行教学期间，需要保证教育和教学

7、之间的充分结合，以保证学生素质和品德能力的提升。为了使学生能主动增强道德意识，需要基于国家的相关方针和政策执行。我国针对信息技术课程设计了一定标准，为计算机学科教学确立了课程目标，要求提升学生的信息素养。尤其是使学生遵守相关的法律知识和伦理道德，且形成正确的价值观念和责任意识。实际上，该方向是政府针对计算机学科教师提出的道德教育要求。并且，还需要各级部门对其加强重视，加强对教师队伍的培训，基于教师的责任知识、高水平职业道德，给出有效的培训方式。最后，在各个学校中，要结合实际构建有效的评价机制和奖励机制，对一些道德教育工作中比较优秀的教师增加一些奖励，这样全体人

8、员都能积极参与到道德教育工作中。比如：