高中化学教学研究性学习方法探讨.doc

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1、高中化学教学研究性学习方法探讨摘要：化学教学是高中阶段教学活动的重要组成部分之一，承担着丰富学生化学知识、培养学生研究意识与能力的重要任务。为了激发高中生对化学的学习动机，提高课堂教学效果，文章从研究性学习在高中化学中的教学方法入手，进而探究高中化学教师应如何在化学教学过程中应用研究性的学习方法。关键词：高中化学；教学方法；研究性学习；学习动机研究性学习指的是学生在教师的指导下选择感兴趣的研究课题，进行自主研究与动手操作，培养思维逻辑能力与创新能力的过程。随着课改的不断深化，要求各阶段、各学科教学都应突出学生在课堂中的主体地位，全面发展学生综合素质。因

2、此，将研究性学习方法应用于高中化学教学中，可有效激发学生学习兴趣，对提升课堂效率、增强学生实践能力具有十分重要的现实意义。1研究性学习在高中化学中的教学方法5学海无涯1.1发现学习式。发现学习式教学方法指的是，学生将发现的与课本结论不同的知识策划进学习方案中，并由教师进行指导，对不同的结论或实验现象进行分析、探究、操作，使得问题得以解决的过程。因此，教师在教学时，注重利用实验现象解释抽象的化学原理，鼓励学生参与到化学实验中，并对不理解的知识提问、认真总结实验注意事项与关键步骤，促使学生牢牢掌握化学知识。此外，在实验过程中，注重培养学生的合作意识，使得学

3、生能够及时发现自身缺点并加以改正，以此提高学生学习效率。1.2问题探究式。问题探究式教学方法指的是，以“问题”为化学教学主线、中心，根据“问题”创设相应的情境，学生在理解教师传授的化学基础理论知识后，根据科学事实，最终探究出问题的正确答案。这种模式的教学方法具有较强的目的性，主要是激发学生学习主观能动性，培养学生的思维能力。例如，在学习“原电池工作原理”这一知识点时，首先，让学生自主研究“锌片出现气泡和铜片出现气泡”的相关问题；其次，教师对学生进行一定指导，引导学生沿着正确的研究方向思考；最后，合理利用化学教学资源，对化学现象与结论进行解释，并纠正学生

4、结论中的错误，实现锻炼学生思维的目的。1.3任务驱动式。任务驱动式教学方法指的是，教师将化学实验任务布置给学生，学生对任务展开一系列探究与实践，让学生在自身体验过程中，加深对抽象化学知识与实验现象的理解，进而实现掌握教材理论知识的目的。例如，在分析雾霾形成原因这一课时，教师可鼓励学生进行分组讨论，探究形成雾霾的原因以及雾霾的相关特性，鼓励学生通过社会实践对雾霾形成原因进行广泛调查，使得学生在亲身体验过程中，认识到保护环境的重要性，同时也有利于对化学知识的理解，促进学生综合能力的提升[1]。1.4开放实践式。开放实践式教学方法指的是，教师要不仅要传授书本

5、上的理论知识，同样要注重拓宽学生获取知识的途径与方法，以此提高课堂效率与教学效果。化学研究的问题与现象多与实际生活有关联，学生除了要积累书本上的知识，校外等开放场所中常识的积累也十分重要。在使用该种教学方法时，更加强调的是理论与社会、科学与实践的联系，以此拓宽学生视野。例如，在学习“铁的性质”这一知识点时，教师应鼓励学生在课下，对铁钉的腐蚀现象以及相关问题进行研究，并以此为基础，探究铁在不同环境下、不同条件下的腐蚀程度，使得学生牢牢掌握相关理论，不仅节省课堂时间、丰富学生课外生活，还有效增强了学生的自主探究学习能力。2高中化学中研究性学习教学方法的分析

6、5学海无涯将研究性学习方法运用到高中化学教学中，使得学生都主动参与到教学活动中，能够将获得丰富知识内化，并运用到实际生活中，对培养创新型人才、全面发展学生综合素质、促使家校良好沟通具有重要意义。但在实际应用过程中，由于教师严重受到传统教学模式与方法的束缚，对研究性学习教学方法不够重视，或是受到先进教学理念的影响，忽略了课本知识的学习，使得研究性学习教学方法应用效果并不良好。此外，学校为获得较高的升学率，严重压缩高三年级学生自主探究问题的时间，开展的课程也较少，导致课程内容不符合教学要求，欠缺对研究性学习内容、方式的更新与创新，导致课堂学习效率与教学效率

7、都无法得到有效提升。2.1创设研究性学习情境，启发学生思维。创设研究性学习情境，主要是为学生营造良好的学习环境，促使学生能够更好地自主探究问题、实践操作，以此完成相关的学习任务。问题始终是研究性学习课堂中的教学主线与中心，围绕问题展开相关讨论，促使学生产生问题意识，以此养成良好的学习习惯，能够以良好的心态面对具有挑战性的问题。创设问题情境的基本策略，可归纳为以下三方面：(1)创设“渐进性”问题情境，逐步深入探讨化学问题。创设该种情境指的是，按照高中生认知结构与思维能力，将抽象的、复杂的化学问题分成难度不一、深度不一的若干个小问题，或是将某个困难的问题分

8、成若干个小步骤，引导学生解决小问题、完成小步骤，并让学生自己或在小组中对最终答案进行总结，最终