初中物理教学中观察与实验能力的培养.doc

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1、初中物理教学中观察与实验能力的培养初中物理是探究性较强的学科．在初中物理教学中，教师应引导学生参与物理观察与实验活动，培养学生的观察和实验能力，促进学生的理性思维与素质能力全面发展．一、为学生创造观察条件，擅于规划教学进程初中物理新课程标准要求，在初中物理教学中应注重学生观察与实验能力的培养．教师应创建良好的探究学习环境，在学生具有一定的观察条件之后，进行思维习惯与观察能力的培养．在实验之前，教师需要进行教学进程的整体规划，关于实验操作步骤，关于安全注意事项，或者关于准备对学生提出的需要观察细致

2、入微的讨论性问题等．教师可采用将学生分成小组的方式来进行观察现象、发现问题、讨论问题的过程，提高学生的观察能力．而擅于激发学生的学习兴趣和好奇心的教师，往往会在教学中取得优异的成果，因其了解如何提升学生的学习积极性，促使学生主动观察问题，自主进行小型实验，以此得出结论而巩固理论知识．在进行观察与实验教学时，初中物理教师需为学生全面地讲授实验基础性知识，使其熟知在实验室中的实验及实施步骤等．结合课堂知识与实验课程的内容，还需提升学生对实验课程的知识理解程度．由于初中物理具有一定探究性质，教师应充分

3、注重实验与观察现象在初中物理教学中的重要性．初中学生进行物理实验操作之前，教师需进行实验安全示范，即规范性操作，教师也需认真观察学生的实验操作，同时进行规范，提升学生操作实验的信心，提升学生的实验能力．教师需充分注重实验的作用，并引导学生将物理理论性知识与实验相结合，提高学生的思维想象能力、抽象判断能力、逻辑推理能力及实际操作能力，让学生在物理实验活动中感受到巨大的成就，充分利用各种教学资源提升自身的综合能力．在物理实验教学中，应充分注重所有学生的全面发展，教师需培养学生加强学习观念，积极合理地

4、规划教学进程，进而最大程度地运用观察活动与实验方式提升学生的能力．二、帮助学生树立正确的观察方式，训练实验操作步骤2学海无涯在初中物理观察与实验教学中，教师需要引导学生运用正确的观察方式与思维，如教师需提前向学生贯彻实事求是的基本理论方法．即培养学生在观察的过程中要尊重客观事实，并且深入、细致地观察现象，这也是进一步正确进行实验的前提．初中物理教师还需充分培养学生了解实验操作知识，让学生有机会进行物理实验的操作及观察现象后的讨论，以此调动起学生的兴趣与热情．教师需调动课堂与实验中的氛围，在良好的

5、环境下为学生进行基础性知识的讲授，使其保持专业性的物理实验基础，培养初中学生主动学习与物理实验操作的积极性．此外，教师在物理实验教学中需加入令学生感兴趣的内容，激发学生的物理实验热情与欲望，培养学生的探索性、研究性思维方式，提升学生的动手能力，提高物理实验效果．在如今的初中教育体系中，对于培养学生的创新能力有较高要求．教师在教学过程中还需合理安排课程进度，逐步实现初中物理实验教学的意义．教师应充分明确实验课程的目标与具体进度等，进一步提高物理实验的教学成果，使学生充分重视物理实验课程，从而培养学

6、生的动手能力．在初中物理实验教学中，教师应使学生学会观察思考，注重让学生通过多种方式积累物理知识．在观察与实验的讲授中，通过观察活动、实验等形式，促使学生掌握知识，引导学生观察有关现象与问题．例如，在探究“正确使用刻度尺测长度”时，教师应注意到实验的重要性，让学生产生认真做实验的意识，操作中让学生在事先准备的一根木直尺上系好细线，用作表示刻度，使每相邻的细线之间是1cm长度，然后用此直尺去测量初中物理课本的长度和宽度，并记录数据．在学生开展操作时，教师提出问题:(1)你所用刻度尺的零刻度线在哪里

7、?最小刻度是多少?测量范围多大?(2)你测出的课本的长度值，哪部分是刻度线所指示的，哪部分是估计出来的?(3)比较使用最小刻度是1dm和1cm的尺时测量出的结果，哪个准确些?为什么?(4)若将细线指示的最小刻度小到mm，测出的结果又会怎样?如此，让学生自己在动手过程中观察对比，对“准确值”、“估计值”、“记录单位”产生认识，进而加深体悟，自然地对测量中决定准确程度的是最小刻度就有了正确的理解．总之，倡导观察与实验化的初中物理教学在实践中具有重要价值，有利于培养初中学生较强的实践思维能力与实验操作

8、能力，能够提高学生对于初中物理学习的兴趣，从而为学生全面发展奠定一定的基础．2学海无涯