语文课堂教学提高学生综合素质.doc

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1、语文课堂教学提高学生综合素质摘要：随着教育体制改革的深入进行，素质教育越来越引起许多教育者和家长的高度重视，而语文学科在提高学生综合素质方面无疑起着举足轻重的作用。语文教师应改变传统的教学理念，以学生为主体，提高学生多方面的综合能力为己任，改革当前语文课堂教学。关键词：改革；语文课堂教学；学生主体；素质在当前轰轰烈烈的素质教育的背景下，语文学科成为了提高学生综合素质的主要学科，而语文课堂教学更是成为了提高学生综合素质的主要途径。在语文课堂教学中实施素质教育，教师应充分意识到学生的主体地位，尊重学生，信任学生

2、，调动一切积极因素，把课堂切实还给学生。但在实际教学工作中教师一人主宰天下的现象大有人在，热热闹闹散步式的教学也不乏其人。那么如何才能让课堂活起来，提升学生的素质和能力呢？通过研究实践，我认为只有教师转变观念，牢固树立以学生发展为本的教育观、培养学生全面发展的质量观、以完善学生人格为目标的价值观，教育行为才会得到真正的改变。一教师应改变传统的教学观念、教学模式，坚持以导为先4学海无涯在传统教学模式下，老师讲，学生听，所有的课堂教学采用一个模式，这就形成学生不敢说、不愿说的特点，很多教师侃侃而谈，而学生昏昏欲

3、睡，或者教师讲得天花乱缀，而学生听的是二目圆睁而眼大无神，一堂课下来，学生没有多大收获，语文能力得不到有效的训练。久而久之，学生的学习积极性、求知欲、探索欲就没有了，却像一直被填饱的鸭子，只会将肚子的食物慢慢消化，它完全忽视了学生的主体能动性。很多老师也深受其害，怎么能将这种模式延续下去，继续危害我们的学生呢？叶圣陶先生曾经说过，“教师自始不要多讲，而致力于导，使学生逐渐自求而得之。”课改，给教师们提供了契机，让教师放开了手脚，积极参与并努力实施[1]。（一）教学不再是教师忠实执行教案的过程，而是师生共同开

4、发课堂、丰富课程的过程。教师由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，把课堂充分还给学生，注重培养学生的主动参与课堂的过程。教师要保护每个学生的学习积极性，最大限度地调动学生的学习兴趣，运用灵活多样的教学方法，改变传统的教学模式，激发学生自主学习、自主探究的兴趣。（二）教师的教学策略应发生变化，由重知识传授。向重学生发展转变，由重教师的“教”向学生的“学”转变，由重结果向重过程转变教师要给学生充足的时间去阅读，去思考，去提问，满足学生的好奇心和求知欲。在这个过程中，教师要鼓励学生质疑问难、讨论发言。学生提

5、出的问题越多，思维就越活跃，就越容易解决问题。而教师主要起一个引导的作用，在教师的引导下，学生自主完成课堂教学任务。这样，既激发了学生学习的兴趣，又提高了学生自主解决问题的能力。（三）语文教学延伸到课堂教学之外，引导学生扩大知识面。语文《新课程标准》指出:“语文教学要开展丰富多彩的实践活动,拓宽语文学习的内容、形式与渠道,使学生在广阔的空间里学语文,用语文,丰富知识,提高能力。”这充分说明语文教学应冲破课堂教学的束缚，充分挖掘、整合、利用课内外的有效资源，巧妙地将课堂教学延伸到课堂教学之外，以便加深学生对课

6、堂教学内容的理解，扩大学生的知识面，拓展学生的视野，升华学生的情操，培养学生的创造性思维，提高学生各方面的综合素质。二学生成为课堂的真正主人4学海无涯新的教育教学方式要求以学生为中心，以学生的“学”为主，新课程理念提出了“积极倡导自主、合作、探究”的学习方式。学生是学习的主人，是教学过程中的主体，学生在充分参与过程中体会到学习是一种莫大的乐趣。教学提倡为学生自主学习提供时间和空间、机会和权利，使个性得以充分发展[2]。（一）课堂教学应注重调动学生学习的兴趣和主动性、积极性，充分体现学生的主体地位。新课标强调

7、要重视学生在课堂教学过程中的主体地位。课堂上，我努力创设宽松、和谐、愉悦的课堂氛围，让学生自读自悟，放手让学生去说，让他们敢于发表自己的看法，说出自己的独特感受，敢于展开想象的翅膀，敢于探索未知的领域。更重要的是，给学生足够的自主空间，让他们主动质疑，学会质疑，激发学习积极性，培养他们的创造性思维能力。亚里士多德曾说：“思维是从疑问的惊奇开始的。”学生敢于质疑问难，说明学生已投入学习、有创造精神。（二）丰富多彩的课堂教学模式使学生体会到自己就是课堂的主人。职业院校的学生语文知识系统性差，识字、写字、听说的能

8、力较差，多少年来，我们职业院校语文教学模式没能够适应学生的实际需要。我们要构建的职业院校的语文教学应抛开条分缕析的篇章教学，繁杂琐细的语法训练，淡化文学体裁的写作，而将重点定位于学生听得懂、说得对、读得准、写得明的基本目标，开放式的语文教学组织形式应该不断得到开发利用，成为开放式语文教学模式的最为主要的组成部分，并大放异彩。教师要创造条件4学海无涯，以学生创设开放的学习环境，运用开放的教学形式，训练学生开放的语文