快乐的足球赛教学设计.docx

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1、快乐的足球赛教学设计【教学目标】（一）知识与能力目标1．正确认读四个要求会认的生字，掌握九个要求会写的生字，联系上下文理解“裁判、暂停、捧腹大笑、摔跤、前锋”等词语的意思。2．正确、流利、有感情的朗读。（二）过程与方法目标能举例说明这是一场“快乐”的足球赛，感受诗歌通过阅读，理解诗歌内容，联系文中的精彩片段展开想象，体会作者所描述的这场球赛的情趣。（三）情感、态度和价值观目标1．了解足球赛带给孩子们的无穷乐趣，了解这场没有裁判、没有界限的足球赛依然是一场精彩的足球赛。2．理解诗歌内容，能说明这是异常快乐的足球赛。体会孩子们在比赛过程所享受的快乐，感受诗歌所描述的这场

2、足球赛的情趣。【教学重点】抓住重点词句展开想象，感受足球的魅力，感悟足球赛带给孩子们童年的快乐，有感情地朗读课文。【教学难点】能从字里行间感受这场足球赛带给孩子们的乐趣，理解“我们的球赛”“在足球史上也难找”。【课时安排】一课时教学过程设计意图预习作业：观看一场足球赛初1．学生搜集有关足球方面的资料，球星、一场足球录像等等。2．学生根据“预习提示”预习课文。（1）初读课文，画出自己不懂的、难理解的生词。（2）了解本课的主要内容。3．课余时间和伙伴们进行一场足球赛。第一课时赏“足球赛”：师生可先一、初赏“足球赛”1．经过课前准备，快乐的足球赛给你留下了什行各么样

3、的印象呢？2．是的，同学们，没有大牌球星，没有火爆的宣传，没自利有标准的场地，没有计时，没有裁判，但一定会给你留下深刻的印象。用信二、品味一般的“足球赛”息技1．播放媒体：一场足球赛片段。2．畅谈此时自己的感受。三、触术与摸“足球赛”1．自由朗读。2．师生共同讨论如何读出感情。3．指名学科朗读。4．简述本篇文章的主要内容。（谁）在（什么时间）（什么地进行方）（做了什么事）。5．师生共同讨论提出中心问题。四、感受我们整合。的“足球赛”学生引导学生围绕中心话题展开想象、谈感受，在反复品读中感受足球赛通过好玩，快乐，有意思。中心话题可设为：你从哪看出这是一场快乐的足球信息

4、赛？联系课文内容说说你的理解。可以引导学生从以下几方面阅读感受：技术（1）“不贴海报，不卖门票，我们的球赛却十分热闹。场地就在小上网河边上，这里长满了青草。”下载、这两句话告诉人们这场足球赛与众不同,不贴海报，不卖门票，场地打印在小河边”，产生兴趣，让读者不禁想去了解，这到底是怎样的一场足球图片赛。文字，（2）“比赛双方不用约定，前街一队，后街一队，谁也不知道人数观看多少。”录像；这里写出了大家不用约定，放学后不约而同的都来到这里，参加比赛教师的人数不定，随到随上。则做（3）“至于比赛啥时开始，恋我们自己也不知道。球早已经满场乱成课飞，人也一个个大汗直冒。”件。比赛

5、不知道啥时候开始，只看到他们迫不及待的进入比赛，你追我赶，大汗淋漓，玩的高兴，玩的尽兴。（4）“啥叫最精彩的球艺？看我们小胖这一大脚----把球射进自家观球门，他还在那儿拍手叫好”赏品小胖的那一脚飞射，给比赛增加了悬念，意想不到的突然转变，把这味场足球赛推向高潮，可爱的小胖玩的忘了自家的球门，不得不暂停了比赛。“足（5）“好不容易一次攻，球正向方禁区高吊。我想来一球个凌空射，他的“球”却不了-----””：笑了，正当“我”准凌空射，“球”却不了。两个皮足球得受的小家伙跑到一摔跤去了。者怎能不随着性的化于笑。男同（6）有人躺在草地上养神，有人跳小河里洗澡⋯⋯我的球多学

6、来快，在足球史上也一定找！是愉快的气氛漾在小河，引起我无数的遐想。相当五、融入“足球”的熟1．品味后我已融入“足球”。你能像宋世雄、黄健翔那悉，通球当解？同学自己感趣的小配解。播2．配同学上台做解。放六、回味“足球”像，1．再首小，完整地体它来的快。学生2．回想一下，在你的生活中有像足球快的活？如身学生先，再写下来。其3．拓展。境。通《快的足球》等（附后）激4．喜踢足球的孩子可以到大操上痛痛快快地踢上一球，把烈的足球来的快延下去。双方随堂小：，1．加点的字注音富有（）（）（）（）感染裁判停捧腹大笑凌空射力的（）（）解前摔跤孩2．在括号中填写恰当的。子捧腹（）（）的足

7、球感受凌（）（）射（）乱（）到一3．联系上下文理解词语捧腹大笑：凌空：4．快乐的足球赛给你留下了怎样的印象?般的足球赛是非常紧张的。触摸“足球赛”：回到课本上，感情朗诵，教师指导，全班齐读，琅琅读书声中，学生仿佛置身其中享受足球赛带给孩子们的快乐。感受我们的“足球赛”：文中有很多地方讲到我们的球赛非常地与众不同，很有趣，让学生充分地朗读，如果能够带上感悟朗读更好，真切地体会球赛带来的快乐。联系生活，感受我们球赛的与众不同。多么可爱的小胖啊！“球门”不见了，造成悬念，有意思！踢累了还可以这样休息，是多么惬意的一件事啊！让人怎能不快乐呢？融入“足球赛”：满足学生