祖国啊,我亲爱的祖国.docx

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1、1.2.3祖国啊,我亲爱的祖国学习目标:1.初步感知中国当代诗歌物中见情.情景交融的特点;2.理解诗中蕴涵和象征的社会内容,体会意象运用的特点。学习重点1.理解诗中的意象组合,把握诗中蕴涵和象征的社会内容,体会诗中包孕的思想感情。2.认识诗歌的抒情特点,积累诗歌欣赏方法。学习时数1课时课前预习1.字音字形疲惫()蜗()行淤()滩簇()新迷惘()胚()芽干瘪()2.字形辨析蜗()牛纤()绳绯()红隧()道女娲()歼()灭菲()薄深邃()学习课程一、作者及背景1.作者简介舒婷,原名龚佩瑜。1952年6月6日生,福建泉州人,当代女诗人。1971年开始写诗,1979年开始

2、发表诗歌。《福建文学》围绕她的诗作展开关于“朦胧诗”的讨论,当时争议很大,影响颇广。1980年到福建文联创作室工作。现为中国作家协会分会理事。主要作品有诗集《双桅船》.《舒婷顾城抒情诗选》。她的作品《祖国啊,我亲爱的祖国》获1979—1980年全国青年优秀新诗奖。2.朦胧诗20世纪70年代后期,一批年轻的诗人以新颖独特的方式引起了诗坛的瞩目。他们大胆开拓诗歌的艺术领域,用非传统的新的审美观念和表现手法来抒发感情。他们强调诗人的主管感觉世界,追求诗的内在旋律,大量采用虚的写法,使诗由具体变得抽象;他们的一些诗作用象征和隐喻的手法,使人们读起来不再像过去那样明晰易懂。

3、这种诗被称为“朦胧诗”。3.写作背景舒婷毕业以后,去福建上杭山村插队。1972年底回城当工人。这首诗发表于1979年7月,据说成诗却早在1976年4月24日,写于“四五运动”发生后不久。这首诗有着沉重的历史感,表达了一种希冀光明的痛苦。二、听诗歌朗诵,整体把握感情基调思考:经历了“文革”浩劫之苦的诗人,在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情?是通过何种方式抒情的,她的痛苦从何而来,她的希冀又在哪里?三、学生自由诵读,体会诗句节拍.重音教师提示:这首诗先抑后扬,体现出一种由舒缓到急促.由低沉到高亢的语言节奏。第1节,长句式,多节拍,每两行表现一个意象,仿佛是一首以低音缓慢

4、升起的乐曲,给人一种沉重感。这种诗句的音韵效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相似。第2节,诗句简短急促,把忧国的强化为深深的悲怆。第3节,诗句拉长,节拍增多。这种起伏变化,造成全诗节奏反复回旋,抑扬顿挫,为第4节全诗推向巅峰创造了条件。第4节,节奏更快,而且排比的运用,加强了语言的力度。这就把全诗的感情推向高亢.激昂的高峰。四、研读诗歌,探究品味1.齐读诗歌第1节,思考:这一节写了哪些意象?这些意象蕴涵了和象征了哪些社会内容?给你什么感觉?2.朗读诗歌第2节,这一节中“飞天袖间千百年来未落到地面的花朵”这个意象怎么理解?3.诗歌的第1节只有痛苦和悲哀,而第2节泽是

5、“痛苦的希望“,那第3节又运用了哪些意象?表达了什么情感呢?4.这一节的“我”与祖国是什么样的关系?“我”是诗人个人吗?5.整体朗诵诗歌,思考:每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样,从中可以看出诗人的情感有何变化,为何有这样的变化?五、延伸阅读舒婷《致橡树》我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花,借你的高枝炫耀自己;我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿,为绿阴重复单调的歌曲;也不止像清源,常年送来清凉的慰藉;也不止像险峰,增加你的高度,衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。不,这些都还不够!我必须是你近旁的一株木棉,作为树的形象和你站在一起。根,紧握在地下,叶,相触在云里。每

6、一阵风过,我们都互相致意,但没有人听懂我们的言语。你又你的铜枝铁干,像刀,像剑,也像戟,我又我的红硕花朵,像沉重的叹息,又像英勇的火炬。我们分担寒潮.风雷.霹雳;我们共享雾霭.流岚.虹霓;仿佛永远分离,却又终身相依。这才是伟大的爱情,坚贞就在这里;不仅爱你伟岸的身躯,也爱你坚持的位置,脚下的土地。

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