乘法、除法的口算和估算_模板.docx

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1、1．乘法、除法的口算和估算_模板1．乘法、除法的口算和估算课题一乘法口算教学目的1．使学生在具体的情境中感知口算在实际中的作用，培养学生的数学应用意识。2．通过观察、比较，发现并掌握一个因数是整百数的乘法口算，并能够正确地进行计算。教学过程一、创设情境，引发情感二、探究新知把整百数看成几个百，和另一个因数相乘，得多少个百，在得数后面添上两个0。三、尝试练习整百数的乘法口算和整十数的乘法口算有什么异同点？四、分层练习练习十一的第1－3题。五、作业：练习十一的第4、5题。课题二用两位数乘的乘法估算教学目的1．让学生体会估算在日常生活中的意义和作用。2．掌握两、三位数乘两闰数的乘法估算。3．能

2、利用估算解决实际问题。教学过程一、复习引入谁能说说上节课我们学习了哪些知识？口算：28×889×9312×7498×622×9说一说口算的简便方法。二、探究新知把本题的估算和前面的一位数乘法的估算作比较，它们有什么异同点？三、尝试练习：完成第46页做一做。四、分层练习1．估算下面各题79×5602×487×9188×22．写出下面估算结果。12×4232×5184×6293×53五、作业：练习十二第1－3题。课题三除法口算教学目的1．使学生理解并掌握除数是整百数的除法口算，能正确地进行计算。2．培养学生的口算意识和习惯。教学过程一、复习引入1．口算下面各题，看谁算得快。200÷50280

3、÷703600÷90450÷502．仔细观察下面两个算式与上面的题相比较有什么不同？500÷1002400÷100二、探究新知1．探究500÷100怎样口算？2．教学例5。3．归纳：怎样口算除数是整百数的除法？哪种方法最方便？三、分层练习1．仔细观察下面左边的算式可以看成右边的哪个算式？用线连起来。800÷1006÷2600÷20015÷32800÷70030÷61500÷3008÷13000÷60028÷72．做练习十三的第1、2四、作业：练习十三的第题。3－5题。教学过程（）设计与分析：一、观察激趣：1、实物投影出示轴对称图形的一半，让学生猜一猜。2、初步感知：这些图形好看吗？你能

4、说说这些图形有一个怎样的共同特征吗？二、操作明理：1、小小裁剪师：（1）师出示课前做好的小衣服，激发学生想做的兴趣。（2）学生设计制作有创意的小衣服。（3）学生作品展示。（4）讨论：制作的小衣服是轴对称图形吗？2、发现特征、揭示概念，并由电脑显示：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就是轴对称图形。这条折痕所在的直线就是这个图形的“对称轴”。3、找出蝴蝶、羽毛球、五角星的对称轴。4、举例找生活中的轴对称图形，并说说对称轴有几条。三、强化新知：1、判断数字0-9是否是轴对称图形，它们的对称轴各有几条2、小博士研究所：（1）小组合作研究以前学过的平面图形是否是轴对

5、称图形，是轴对称图形的各有几条对称轴。（课前准备好带有方格的研究纸）（2）学生汇报研究成果。四、引导发现，拓开思路。1、检测线一：完成轴对称图形的设计制作2、检测线二：圆有无数条对称轴。如果分别在圆中画出一个或两个小圆（见下图），那么，三个形是称形？它各有几条称？五、运用提高，展思。学有余力的同学入平台料室、明屋料室内容：服装中的称；建筑中的称；称美和自然美⋯⋯明屋内容：①推理游。（下一个是什么？）②一方格，怎剪一刀，得到一个十字形（）。③作出下面形的称形。④即作：利用画功能在画板上作一幅称形。作品区展四、堂教：称形真的很美，因此被广泛运用于服装、家具、交通工具、建筑等各方面的中。老希望

6、大家能在新年来之，能运用今天所学的知把我境布置更美！教学内容：教材第119～121表和、“一”，二十三第1～7。教学要求：1.使学生加深的意，一步表，掌握整理数据制表的方法，能根据表作的分析。2.使学生一步的，明确条形和折各自的特点和作用，能在看懂内容的基上作的分析。教学准：“一”第2的两。教学程（）一、揭示1．的意。提：在小学里，我学哪些知?什么要做工作?2．引入。在日常生活和生践里，常需要一些数据行分析、比、研究，就需要行。在，又常要用表、，并且常常行平均数的算。今天起我开始复的，先复表和。(板)通复，要一步表、，提高整理数据制作表的能力，的特征、作用，能根据表和作的分析。二、

7、复表1．学生看第119前两行。提：怎才能制出一表?你能根据上面的程，出整理数据制表的方法吗?2．做“一”第1。同学看“一”第1。大家把收集的原始数据分整理，制成表。可以用画“正”字的方法按要求整理数据，然后填表。学生填表后集体校正。现在请同学们按表下面的要求分析表里的数据，把结果填在()里。指名口答分析结果。提问：从表里还可以看出哪些问题?(如哪一段人数最多，哪一段人数最少，各占百分之几等)3．做练习二十三第1、2题。让学生把练习