2019年小学二年级语文教案《买猫头鹰》教学设计之一.docx

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1、2019年小学二年级语文教案《买猫头鹰》教学设计之一在教学中，设计思路如下：1、朗读激情，对话练习，了解知识，理解道理。课文第2小节写了孩子们对事件的议论，通过对话，说明了猫头鹰是益鸟，应该保护的道理。在学习时，抓住对话分析，朗读练习，逐步理解保护猫头鹰的道理。该小节有许多新词，如：议论、七嘴八舌、能手等词语的意思。能过换词、举例等方式，灵活机动地理解词语。2、抓住重点词语，自主学习，理清线索。第3、4小节是孩子们凑钱买猫头鹰的情景。我通过对重点词语的顺序排列，掌握课文大意。这是本课学习的一个难点，应给予学生

2、较多的思考时间，通过同桌商议，集体讨论等形式，使学生逐步理清文章的线索。并且在整理的线索时，结合词语的理解。第5、6小节写了卖猫头鹰的人受孩子们行为的感化，改正了错误。主要抓住呆呆这个词，理解卖猫头鹰的人改变的原因、动机。3、知识延伸，教育明理。最后，通过对其他有益动物的了解，丰富学生的课外知识，并进一步教育学生要保护有益动物，积极制止伤害动物的行为。1/8作为学习的第二教时，主要是学习第2--6自然段，理解课文的意思和重点词句。学生对议论、能手、七嘴八舌、商量等词语的理解较好。能通过换词、举例子等形式解释、

3、理解词语。本文的朗读训练重点在第2自然段和第4自然段中的一句话。学生能做到通顺、流利地朗读，并注意朗读时的语气、语调。本课的一个难点是排列次序错乱的词语，学生能通过同桌讨论、集体交流按课文大意理清顺序，并且能用指定的句式说说课文的大意。说明对课文的理解较透彻。但在按句式说话时，有些学生说话时句子不够连贯、通顺，在平时的训练中还应重视。教学目标：1、学习课文2--6自然段，理解讨论、七嘴八舌、商议等词语的意思。2、懂得爱护益鸟，保护庄稼的道理。3、能正确地朗读课文。教学重点：理解课文，能以丽丽他们为榜样，懂得并

4、自觉做到爱护益鸟，保护庄稼。教学难点：2/8课文第3、4小节，按事情发展顺序排列词语。课前准备：课件、生字卡片、录音带。教学过程：一、复习检查。1、开火车读生字。鹰：你知道猫头鹰有什么本领？（捕捉田鼠，保护庄稼）2、这一课中还有几个多音字，看看谁能读准它。Bianpianliangliang出示：方便便宜商量力量指名读，齐读。3、猫头鹰会捕捉田鼠，保护庄稼，是一种益鸟。但是通过上节课的学习，我们知道一位叔叔却在卖小猫头鹰。丽丽和小伙伴们见了，是怎么做的呢？3/8二、学习第2小节。1、听第2小节的课文录音。边听

5、边想：这一小节讲了些什么？丽丽和小伙伴们议论开了，议论是什么意思？谁能换一个词？（商量、讨论）2、他们在议论些什么？打开书本，自由读第2小节，用~~~把他们议论的话划下来，并想想：从他们的话中，你学到了哪些知识？他们议论的话有哪些？指名读，校对。（投影出示）齐读3、从他们议论的话中，你知道了些什么？板书：捉田鼠的能手益鸟能保护庄稼根据学生回答，指点：（1）猫头鹰是捉田鼠的能手。4/8做事情做到什么程度才能叫能手？田鼠十分狡猾，很难捉住，而猫头鹰有明亮的眼睛，灵敏的耳朵，锐利的爪子，能在黑夜里发现田鼠，把它捉住

6、，所以说它是捕捉田鼠的--能手。（2）猫头鹰能保护庄稼。猫头鹰怎样保护庄稼？（3）猫头鹰是益鸟。为什么说猫头鹰是益鸟？（用因为所以）的句式练说。再齐读议论的话。4、丽丽他们议论得热闹吗？从哪个词可心看出？（七嘴八舌）怎样地议论才能叫七嘴八舌？丽丽和小伙伴们议论得真热闹，丽丽怎么说？小伙伴们怎么说？（练读句子）除了课文中写的这些对话，他们还会议论些什么？5/8像这样你说一句，我说一句地，就叫七嘴八舌。我们再来读读他们的话。请一位同学读丽丽的话，其他小朋友读小伙伴们的话。（分角色练读）5、猫头鹰是捉田鼠的能手，能

7、保护庄稼，是一种益鸟。看见有人在卖猫头鹰，丽丽他们是怎么做的？（买下猫头鹰）三、学习第3、4小节。1、他们是怎么买猫头鹰的？自由读第3、4小节。老师还有一个题目要考考大家：请你根据课文意思，把这几个词语按事情的先后次序排列。出示：凑钱商量掏书放鸟解绳读后，同桌讨论用句式说：丽丽和小伙伴们先（），再（），接着（），然后（），最后（）。校对。2、理解相关内容。（1）商量和课文中哪个词语意思相近？（议论）这一次他们商量什么？6/8（2）凑钱时碰到了什么困难？他们怎么做？丽丽他们平时的零用钱并不多，还要买学习用品什么

8、的。但为了救小猫头鹰，他们把小人书都拿了出来。从中可以看出，他们是多么爱护小猫头鹰啊！（3）解绳：比较句子，理解用上小心地有什么作用？3、再用句式说说这两段的意思。（指名说，同桌互说）4、齐读这两小节。四、学习第5、6小节。孩子们放走了猫头鹰，卖猫头鹰的人呆呆地看了一会儿，他在想什么？他怎样做？为什么买猫头鹰的人开始差5角钱都不肯让，还要收丽丽的小人书，现在却把钱和小人书还给孩子们呢？五、总结。7/