《电能》教学设计.docx

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1、《电能》教学设计●教学目标1．知识与技能·知道电能及其单位。·知道电能表的作用、读数方法。·知道电源和用电器工作过程中能量的转化情况。2．过程和方法·体验电能可以转化为其他形式的能量。3．情感、态度与价值观·了解电能和我们生活的关系，有节约用电的意识。●教学重点:从电能的各种来源和应用来学习电能。●教学难点:家庭电能表的使用，对电能单位的理解.●教学方法：课前准备→情景引入→引导自学探究（阅读、课堂讨论、学生交流成果、展示资料、发言、观察）→总结交流→练习巩固→拓展延伸→归纳小结→布置作业●教具准备教师准备：自制电路示教板（由电能表、灯泡、开关、若干导线组成）、电动玩具车、多媒体设备

2、等。学生准备：课前收集有关电能的各种来源和应用的资料，观察家中电表。●教学环节：情景引入→展示目标→自主探究→点拨→巩固练习→归纳小结→拓展●教学设计（一）创设情境，引入新课课前准备：布置学生在课前利用手边的一切资料，教材、书籍、报纸、杂志、网络等收集一下信息：1、电能有哪些来源？2、电能有哪些应用？记录家中电表铭牌上的信息？情境导入新课：（投影）播放关于电能的图片资料：风能发电、水电站、火力发站、高压输电、停电的情景、各式各样的电池等。导入电能。（二）展示教学目标（利用多媒体课件）见上面教学目标中的“知识与技能”的三个目标。指出：本节课的侧重点：电源和用电器工作过程中能量转化情况；

3、电能表的读数方法。（三）推进新课，探究新知一．电能演示实验1：出示示教板，闭合开关，灯泡发光。引导学生分析灯泡发光的过程中能量的转化情况。（教学说明：学生分析时，可让一名同学到前面来摸摸发光的小灯泡，体验灯泡的温度变化，使学生由此联想到小灯泡在发光的同时还发热，即电能也能转化为热能）。演示实验2：电动玩具车装上电池，合上开关，电动玩具车动起来。引导学生分析这个实验中电能转化成了什么能。自主探究活动一：教师活动：组织学生阅读课文“电能”的有关内容，并拿出在课前收集到的关于电能的资料，分小组讨论、交流。教师在小组间巡视，参与学生小组的讨论活动，引导学生思考、讨论、交流。引导学生举例分析、

4、归纳、发言。播放视频资料：“电能的来源和应用”，让学生体验学习电能。引导总结电能的特点。多媒体课件展示电能的来源和应用的流程图，与学生一起总结归纳电能的来源和应用。学生活动：阅读课文，拿出在课前收集到的资料，分小组讨论、交流，合作学习。小组讨论学习成果，并举例分析、归纳、发言。（教学说明：创设情境，让学生深入进行信息情感的交流沟通，形成愉悦和谐的学习氛围，在信息与思想的交流碰撞中体会从生活走向科学，提高学习兴趣。给予学生充分发言的时间和机会，使学生敢于发言，乐于交流，培养语言表达能力。）二．电能的计量过渡：我们每天都要用电，如果想知道某一电器在一段时间内到底用了多少电，怎么表示，如何

5、测量呢？自主探究活动二：教师活动：组织学生以小组为单位，阅读教材P39-40中“电能的计量”这部分内容，进行合作、交流，探究电能的单位与电能的测量——电能表，并思考、解答相关问题：出示电能表，并课件展示右图电能表。引导学生思考：①电能的单位有哪些？它们之间的换算关系如何？②电能表的作用？③电能表如何读数？④电能表有哪些参数？教师到各小组中，以小组成员参与讨论。学生活动：①阅读教材、交流资料，学习电能单位和电能表相关知识，解答问题。②将自己没有掌握准确的知识交给小组或其他小组，进行合作、交流，互相解答问题。总结：师生共同总结以上问题（多媒体课件链接展示）探究过程中，教师引导学生看书P3

6、9帮助了解几个参数。［投影练习］l两个同学家电能表的示数如下，请你将它们的示数读出来。如果一个月后，两位同学家的电能表示数分别变为如下图所示，则这两位同学家这一个月分别用了多少度电？如果每度电按0.5元计算，他们家这个月应交电费多少元？月初月末小红小刚小组抢答：1、2组算小红家所用的电能及要交电费，3、4组算小刚家所用的电能及要交电费。投影不同参数的电能表表盘图让学生观察，引导学生比较。指出不同电路用参数不同的电能表。介绍：新型的电能表-------IC卡电能表。。（多媒体课件展示各种新型的电能表）过渡：电能是我们社会生活中的重要资源，社会需求日益紧张，每个人都要有节约用电的意识。拓

7、展延伸：介绍1度（1千瓦时）电的作用。（多媒体课件展示图片）（教材说明：从以上的这组数据，增加学生的感性认识，同学们能切实感受到一度电在国民经济中的作用，也更应该明白我们在生活中节约每一度电的必要。）（四）课堂检测（见练习单）（五）课堂小结反馈交流：今天我们学习了电能的有关知识，同学们说说都知道了什么？还想知道什么？学生发言。每人一句，不要重复。师生共同小结：电能：来源、应用、单位、测量（电能表）.交流：说说自己还想知道什么，有什么质疑。（六）布置作业：P