香港朗文小学英语教材“Welcome to Eng.doc

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1、香港朗文小学英语教材“WelcometoEnglish”的教学环节分析作者：徐巧娣/赵杨娟 作者简介：徐巧娣，赵杨娟，江苏省南通大学教育科学学院。原文出处：中小学英语教学与研究内容提要：文章对香港朗文小学英语教材“WelcometoEnglish”（2011年版）的教学环节进行了详细地分析，并针对内地小学英语教材教学环节的设计提出了以下五点启示：多样化呈现词汇，促进可视化学习；考虑学习者接受语言的延迟效应；创设真实情境，增强教材的可理解性；设计任务活动，促进语言习得；注重学生自主意识的培养。期刊代号：G393分类名称：小学英语教与学复印期号：2019

2、年04期关键词：香港朗文小学英语教材 教学环节 教材分析       香港朗文小学英语教材“WelcometoEnglish”（2011年版）根据香港地区最新公布的《英国语文课程指引》编写，在香港地区深受欢迎。该套教材十分注重语言运用的真实性，注重引导学生成为主动学习者，培养学生在真实语言环境下的交际能力。      一、教学环节的概况      香港朗文小学英语教材“WelcometoEnglish”（2011年版）涵盖六个年级，一至三年级为第一阶段，四至六年级为第二阶段。该套教材每册书共五个教学环节（见图1），其教学环节根据“词句—语篇—任务或练

3、习—语言游戏”进行编排，运用多样的文本类型和跨学科主题帮助学生学会并掌握系统的英语学习方法，拓宽学生的兴趣和视野，发展学生的沟通能力、批判性思维和创造力，培养学生积极的价值观和人生态度。            二、教学环节的特色      １.KeyStructureandVocabulary（关键结构与词汇）      香港朗文小学英语教材“WelcometoEnglish”（2011年版）的KeyStructureandVocabulary环节通过平面图片、立体图片、海报、图表、真实照片、实物等方式呈现词汇，形式多种多样。该套教材设计了大量的图片

4、，使抽象的词汇形象化，很具视觉吸引力，有助于学生直观理解知识，促进联想记忆。立体图片比普通平面图片更具形象性、生动性和新颖性，带给学生普通平面图片所不及的视觉刺激，使学生获得美的享受，产生愉快的情绪体验。研究表明，立体图片能促进课文转译、增加感官的分析度和辨别度，能更有效地促进课文理解（曾天山，1999）。学生在看图、读图的过程中，形成一定的审美观和读图能力，提高自身的观察力、想象力和思维。      2.LearntoRead（学会阅读）      香港朗文小学英语教材“WelcometoEnglish”（2011年版）的LearntoRead环节

5、使词汇从抽象的语言符号转化为具有丰富语言意义的“鲜活灵动”的个体，淡化语言框架，赋予句型完整的语言概念，帮助学生整体感知，有助于学生主动接受并学习语言，以及在有意义的语境中积极阅读。其第一阶段以对话或对话式故事为主，故事多为生活故事或寓言故事，内容简单，贴近生活，很具情境性，同时不乏一些趣味性的文本，如“奔跑的小猪”“划龙舟的圣诞老人”等。学生易于理解，能产生较强的阅读兴趣。其第二阶段已经极少采用对话形式，而以故事和短文为主，增添戏剧这一体裁，篇幅变长，难度加大，渗透历史、穿越、推理、面试、演讲等内地小学英语教材鲜有的元素，范围也扩大到社会生活，并融

6、合不同地区的民俗风情以及中外节日、饮食文化等，知识性、哲理性大大增强。在该部分的文本中或文本后，适度穿插了若干开放性的思考问题。这些问题没有固定答案，言之有理即可，鼓励学生进行发散思维。比如，三年级下册第五章节“Ourbodies”讲述的是Bobby一家玩过山车的故事，其开放性的思考问题为：“Bobby的爸爸喜欢玩过山车吗？为什么？”学生可以结合课文内容、插图以及自身理解进行回答。这种开放式的问题能够激励学生进行批判性思考，发展学生的表达能力、交际能力、理解能力以及英语综合运用能力。      3.Pre-taskActivity（任务前活动）   

7、   香港朗文小学英语教材“WelcometoEnglish”（2011年版）的Pre-taskActivity环节基于任务或以任务为基础，为学生提供语言交际的机会。其第一阶段的体裁主要为简单的图表、便条、清单、食谱、时间表、传单等，每章节至多一种体裁，学生据此进行交际对话、小组合作、角色扮演、调查采访等。其第二阶段的版面从一页增加到两页，增添邮件、信件、海报、宣传册、新闻报道等新的体裁。每章节的体裁数在两个以上，活动形式更为复杂，图片、图表等传达的内容及信息有所增多，需要学生自由发挥及自由表述的部分也有所增多，难度明显上升。该环节的体裁、对话等为学

8、生提供了交流的情境。学生在教材提供的情境中，依据提供的示范进行交流或表述。也就是说，Pre-taskActi