初中学生现代文阅读辅导.docx

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1、记叙文类一、记叙文概念:记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。二、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果三、叙述的顺序:顺叙、倒叙、插叙四、记叙线索：（1）以时间为线索（2）以事件为线索（3）以某物为线索。（4）以某人为线索。（5）以见闻为线索。（6）以地点的转换为线索。（7）以感情为线索。有的文章不止有一条线索，线索有主线、副线之分；有明线、暗线之分。五、叙述的人称：第一人称和第三人称,有时也用第二人称六、记叙文的详略：叙述中的详略问题

2、是一个取材、组材如何扣紧中心，体现主题的问题。凡是对主题思想起重要作用，内涵深刻、情节生动的具体材料，就展开详写；而对主题思想起次要作用的材料，可只作概括叙述。阅读记叙文，应注意材料的详略处理是如何为主题服务的。次要材料虽不能详写，但也不能不写，因为涉及到文章点面结合的问题。点（详写），体现文章的深度，突出主题思想；面（略写），体现文章的广度，使文章全面、丰满，完全不写次要材料，会使文章的面受到影响。七、记叙文的表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。描写人物可以进行正面描写，也可以进行侧面描写。正

3、面描写包括直接描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。间接描写就是通过描写其它人物的言行、心理或者环境来表现主人公。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。环境描写的作用：①表现时代风貌、展现风土人情②衬托人物心理、表现人物性格③深化主题④交代背景、渲染气氛⑤感染读者⑥推动故事情节的发展⑥交代故事发生的时间、地点。描写景物的方法：动静结合或以动写静、概括与具体相结合、由近及远或由远及近。八、记叙文中的过渡和照应。（1）过渡。作用：承上启下；①连接不同事件或不同场景；②记叙、议论、抒情间的转

4、换；③转换不同的叙述方式。（2）照应。分析文章的照应，要做到四看：①看起段与题目的照应；②看开头与结尾照应；③看前设悬念，后有照应，层层推进，多处照应；④看相同或相近的语句、段复叠式照应。九、理解关键词语的深刻含义：把握文章中关键词语，对理解文章的思想内容，分析人物性格具有重要作用。对于关键词语，应注意从以下几个方面分析。（1）结合具体语言环境，借助上下文去推测、判断语语的含义。（2）试用同义或近义词语替换作比较，理解词语的含义；理解得对不对，还可通过朗读体味，通过工具书来查证；（3）注意句中含的意

5、思（即言外之意）。十、理解句子的含：（1）文章开段（句）的作用可能有：点明中心、置念、总领全文、引出下文（）、下文作铺垫、推故事情展等；（2）文章尾段（句）的作用可能有：画点睛、点明中心、深化主、全文、首尾呼、前后照、构完整等；（3）文章中段（句）的作用可能有：渡（承上、启下、承上启下）作用。（以上三种型回答格式：在内容上，起到---------的作用；在构上，起到---------的作用。）十一、常用的修辞方法：①比（形象，生⋯⋯）；②人（形象，生⋯⋯）；③夸；④排比（增气）；⑤偶；⑥引用（增气）

6、；⑦；⑧反（增气）比句的作用可能有：形象、生地描写了什么（本体）的哪些特点。排比句作用是奏明快，气，起来酣淋漓，气磅礴，表达出烈的感情。十二、叙文的表手法（写作方法）：①象征；②比；③托（人物）；④烘托(气氛)；⑤伏笔/；⑥照/呼；⑦抑（欲⋯⋯先⋯⋯）；⑧借景抒情/借物人/托物言志；⑨念；⑩巧合。十三、划分叙文的段落次：划分段落次要注意掌握以下几种方法：（1）按时间先后划分；（2）按地点的划分；（3）按描述内容的角度划分；（4）按思想感情的化划分；（5）按——分——的构特点划分。十四、概括叙文的各段

7、段意：（1）摘句法：摘出文段的中心句；（2）概括法：概括文段的主要意思；（3）合法：有些文段有两个或两个以上的重要意思，就要把些意思接起来，概括出合段意。概括一件事的框架（方法）是：（一般是文章的主人公）干了什么。十五、叙文的中心：（1）从分析入手。（2）从分析材料入手。（3）从分析段首入手。（4）从分析篇末入手。（5）从分析文中、抒情入手。（6）从概括段意或分析人物事件入手。概括叙文的中心有一套常用的格式。本文叙了（描写了）⋯⋯的故事（事迹、、事件、景物），表了（反映了、歌了、揭露了、批判了）⋯⋯

8、的思想（性格、精神、），抒了作者⋯⋯的感情。十六、分析叙文的人物形象：（1）从分析人物的直接描写入手。（2）从面描写入手。（3）从描写入手。（4）从分析人物与人物之的关系入手。十七、分析叙文的写作特点：分析叙文的写作特点，除了注意体裁的特点之外，从以下几个方面考：⑴从文章的取材方面看。⑵从文章构布局方面看。⑶从文章的表达方式看。⑷从文章的言运用方面看。十八、叙文的六步法：是一种根据文体特点来叙文的基本方法。它适用于一切以叙述，描写主要表达方式的写人、写事、事、景、状物