孩子，你终于承认了.doc

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1、孩子，你终于承认了早读课下课后，我到课室巡视，发现同学们三个一群，五个一伙地围在一起，以往的课间课室里只剩下桌椅和书包，可现在……为了探个究竟，我走进一看，同学们高兴地告诉我，李嘉昊、温明锦、姜嘉雯……买了学习机。我叮嘱两句便离开了教室。中午吃饭时间到了，我来到课室，有一部分孩子已排队领饭，还坐在座位上的李嘉昊就在那儿嚷嚷：“老师，我的学习机不见了，上英语课的时候，我明明放在盒子里的，可是，现在盒子里没有呀？”我把头转向熊老师，说：“我最担心的事还是发生了，我们又得忙了，怎么办呀？”饭后，我对学

2、生进行品德行为教育了一番，希望该同学能主动交出学习机，承认错误，可是我的话语似乎没起到效果。为了能快速找到学习机，我们遍要求孩子把书包打开、连同抽屉，一一查看，可学习机还是销声匿迹了。怎么办？午睡的时间到了，我让同学们从后门出来，我又一一地把孩子的口袋摸了一遍，再把门窗亲自检查一遍，确定锁好后带孩子们回宿舍午休，我想睡醒午觉后第一时间回教室再详细检查一遍，以免节外生枝。午休后，我们班第一节是体育课，此时天色如同我的心情阴暗起来。我又把教室的每一个角落再检查一遍，还是一无所获，怎么办呢？我焦急地站

3、在门口，看见吴老师面带微笑地朝我们班走来，我急忙迎上去，把李嘉昊丢失学习机的事大概说了一遍，请求吴老师把孩子们留在课室里再接受我的调查，吴老师笑了笑说：“天色暗下来，待会儿可能会下暴雨了，就让同学们待在教室吧。”我便灵机一动，何不利用吴老师，再试一试？我便对孩子们说：“今天中午校长伯伯没有在办公室，刘老师没有看到闭路电视里录下是谁拿了李嘉昊的学习机，不过没关系，刘老师还是希望那个同学能主动地承认错误，把学习机交出来。”同学们依然没有反应，我对同学们说：“吴老师可厉害了，等一会儿我请到的同学就出来

4、把你吃饭前做过的事说给老师听，看看能否帮助老师找到学习机。”我首先让李嘉昊出来把他丢失学习机的经过再说一遍，让吴老师分析问题会出现在哪？吴老师便建议我从他周围及课间和他玩游戏的同学查起，再查一查平时爱拿别人东西的同学，看看能否找到。我便把李融请出来，因为他单独坐在李嘉昊的后面，一伸手就容易拿到学习机，因为第三节课英语考试前，李嘉昊把学习机放进盒子里，便上厕所，回到座位后再也没有打开过盒子。可是李融说他没有拿，也没有看见谁去拿了。接着请了李嘉昊的同桌蔡伟强，平时极少说话胆子小的孩子，可是他的眼神总

5、是不敢看老师，听到问话时总是摇头或点头，而且手还不停地去拿捏胸前的红领巾，神情怪怪的，再加上他的成绩不是很好，我也不想再给他心理负担，但也不想放过任何一个有可能拿走学习机的孩子，因为他在我翻看书包和查看抽屉时，神情有点害怕，动作有些躲闪。对于这种内向、心灵弱小的孩子，我只能把话题一改，说：“伟强呀，你和李嘉昊是同桌，你平时又那么乖，你能帮老师找到学习机吗？”他轻轻地说了一声：“能。”我心里一阵窃喜，莫非真的是他拿的？我接着说：“那你去找找吧。”他走开了，我以为他能把藏起来的学习机找到，等我再走进

6、课室时，却发现他在翻第一组靠后门坐的同学的书包，我明白了，拿走学习机的人不是他，但看见他一副认真的样子，我不忍心不给他表现的机会。由着他再找了几个书包，才让他回到自己的座位上写作业。接下来，我请坐在李嘉昊前面的叶绿出来，叶绿一开口便说：“我没有拿李嘉昊的学习机。下课时，我和他只玩一下。”看着叶绿用眼睛看着我，总感觉到这孩子进步了，平时违反纪律，我找他谈话时，从不敢用眼睛看我，总是要我提醒他“看着老师的眼睛”，而今天总有不一样的感觉，我便让他回座位。最后我把前段时间拿了别人书和零食的董仕君请出来，

7、他说：“我没有看过他的学习机，我也没有拿。”“你真的没有看过吗？你要想清楚再回答我。”我说。“我下课后只在他后面走过，只看了一下他们在玩，我便出去玩了。”他又说。我接着说：“真的吗？以前你也跟老师说过你没有拿别人的东西，后来也承认了。老师只想你实话实说。”说完以后，我也担心接下来该怎么说了，我不能让他觉得我是戴上有色眼镜来看他，能查出学习机是最重要的，但关注每一个孩子的心理是更重要，我不能伤害孩子的心灵！最后我便说：“你替我想想，那个同学拿了李嘉昊的学习机有可能会把它放在哪里？”他说：“他可能会

8、藏在大堂那边的树下的草地上。”我一听，马上像见到了一线曙光！赶紧说：“那你带吴老师去找找，好吗？注意别淋雨。”过了一会，满怀希望的我看见两手空空的他们回来了，又失望了！然而他们不进课室，径自朝六班走去，我又重拾希望，心想：难道他记错了位置？连忙跑出教室看，然而吴老师说：“他说有可能在那边。”突然一声响雷，我急忙叫他们回来，外面太危险了。又折腾了一节课，一无所获。下课了，吴老师遗憾地说：“看起来高年级相对比较好查出，一年级的小朋友说话前言不搭后语的，连自己做过的事都好像不知道，调查起来难度更大。”