圆锥的体积计算教学设计.docx

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1、圆锥的体积计算教学设计　　目　标：　　1、理解和掌握圆锥体体积的计算方法，并能运用公式求圆锥体的体积，并能解决简单的实际问题。本文来自小精灵儿童资讯站　　2、通过动手实践，自主探求圆锥体积的计算方法，培养学生初步的逻辑推理能力和创新意识，发展空间观念。　　3、激发学生热爱生活，勇于探索、乐于与人合作的情趣。　　重　点：掌握圆锥体积的方法　　难　点：公式的推导　　准　备：沙，圆柱教具若干个，圆锥一个，其中要有一组等底等高的圆柱和圆锥　　教　程：　　一、准备　　同学们，我们以前研究过一些立体图形，如长方体，正方体，圆柱体，它们的体积各是怎样计算的呢？　　二、

2、诱发　　课件演示稻谷丰收的景象。师述：稻谷丰收了，农民伯伯忙着收割稻谷，他们把收好的稻谷堆成一个这样的图形（圆锥形谷堆），同学们你们认识吗？你能算出这堆稻谷的体积吗？它和圆柱的体积有什么联系呢？这就是我们这节课要学习的内容。　　三、探究释疑　　1、初次猜想　　⑴根据我们所学过的内容，请同学们猜一猜，圆锥的体积应该怎样计算？　　⑵圆锥的体积是否能用“底面积×高”来计算呢　　⑶学生通过观察，发现“底面积×高”不是圆锥的体积，而是与它等底等高的圆柱的体积。本文来自小精灵儿童资讯站　　2、再次猜想　　⑴通过模型演示，　　⑵根据学生回答，从而得到如下结论：　　（）

3、　　圆锥的体积=　　　　×圆柱的体积（等底等高）　　（）　　3、分组实验进行验证　　⑴让学生用三个不同的圆柱体和一个圆锥（其中必有一组等底等高的圆柱和圆锥）来进行实验。　　⑵分组讨论，分组汇报　　1　　圆锥的体积=　　　　×圆柱的体积（等底等高）　　3　　用字母表示：V=1/3Sh　　4、联系实际，进行运用　　⑴出示例1，学生尝试练习，集体订正。　　⑵教学例2、课件出示：　　麦收季节，张小红把她家收的小麦堆成一个近似圆锥的麦堆，又给出测量的数据，让学生看图编一道求小麦重量的应用题。　　编好后，分组讨论计算　　学生自己列式计算，集体订正　　四、转化　　1、

4、基础题　　⑴下面有四组图形，你能根据每组图形中左图的体积，求出右图的体积吗？为什么？　　24立方米　　　　　　　　9立方米　　　　　　12立方米　　⑵一个圆锥的底面直径是4厘米，高5厘米，它的体积是多少？　　2、提高题　　有一块正方体的木材，它的棱长是9分米，把这块木料加工成一个最大的圆柱体，被削去的体积是多少？　　3、思考题　　把一个棱长6厘米的正方体铁块和底面直径、高都是6厘米的圆柱形铁块，熔铸成一个直圆锥体，如果这个直圆锥体和圆柱的底面大小一样，这个直圆锥体的高是多少厘米？（得数保留整数）　　五、应用　　1、基础题：P44-T3、4　　2、提高题：

5、P45-T10　　3、思考题：P45-T11、12