店垭镇小学电子备课模板1.doc

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1、店垭镇小学电子备课模板1教学课题9、寓言两则备课教师李国旭教学课时2教案存储位置D盘三语下教案教学目标1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。教学重难点理解两则寓言的寓意。教学准备小黑板，制作课件。教学流程教学动态第一课时一、经典诵读，复习导入二、理解题意。三、初读课文，了解内容。四、精读课文，理解内容。1、评价经典诵读。2、复习导入。同学们听过哪些寓言故事？今天，我们又要学习一则寓言。

2、板书课题：亡羊补牢3、指名读，齐读。　　1、这个成语中你有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。　亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）　　　1、自由读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。2、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？　　1、课文哪几个小节讲丢羊的？2、自由读1—五、体会寓意。4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3、同桌互议。4、集体交流：　（一）羊圈破了个窟窿。　（二）他不听街坊劝告，。　（1）街坊是怎么劝的

3、？指名读，读出劝告的语气。（2）引导评议，齐读。　（3）养羊人心里会怎样想？　　　　（4）指名读，评议。（5）他不听劝告的结果是什么？　指名读第4节，评议。为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。齐读第4节。指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。5、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。8、讨论交流：（1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。（2）养羊人为什么会这么做呢？（3）引读描写他心理的句子。（4）指导读这句话，读出他的后悔之情。（5）将这句话换一种说法。（要是……就

4、……如果…就……）（6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？（7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）1、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？2、揭示寓意：从故事中你明白了什么？3、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……第二课时一、自学质疑　二、讨论解疑）这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。　　板书设计：　　　　　　亡羊补牢邻居养羊人规劝满不在乎后悔极了修羊圈1、自由阅读，个人质疑。　①可质疑词句意以及个人想了解的问题。　②个别指导学习有困难的学生

5、进行阅读。2、学生说问题，教师归纳问题。问题："南辕北辙"讲了一个什么故事？《南辕北辙》中那个做车人是怎么想的？他的朋友又是怎么想的？谁想法对？为什么？3、组织阅读课文。　①齐读　②自由读　③个别指导　　　　1、随机阅读，结合课文，联系实际理解词义。　　　　　盘缠（路费）硬要（一定要）2、通读课文，进一步认知课文。（读中思考问题）3、学习小组组织讨论。　⑴组长负责结合组员。　⑵针对问题讨论，组长归纳小组意见。　⑶选代表作答。（可以把这个机会让给胆小的同学，让他体会到成功的喜悦）　　三、小组汇报、讲读课文四、兴趣表演、加深理解五、作业布置1、组员汇报形式（自

6、由选）：读文作答口头说答自由表演2、评点讲析　⑴动画演示故事梗概。（结合演示评析学生作答内容，加深对课文的了解。）　⑵自由阅读、分角色阅读，理解问题。　　A角色：坐车人　　B角色：朋友　⑶结合课件动画、生活实际，认知"坐车人"和"朋友"谁对谁错。3、引申阐发道理　⑴总结故事内容，复述故事。　⑵讲说道理，理解"南辕北辙"词义。　本来要往南而车子却向北走，比喻行动和目的相反。　⑶结合实际、课件演示深刻理解故事。　告诉我们做事要明确方向，如果方向错了，无论条件多好，也不能到达目的。　　　1、自由阅读，指名复述。2、小组结合，导演故事。　①分担角色　②人物语言、动

7、作、表情3、总结小评，启发教育。　做事要明确方向不能背道而驰。听取别人善意的意见。1、把《南辕北辙》故事讲给别人听。2、搜集古代寓言故事。　板书设计：在南方南辕北辙永远到不了目的地向北走　教学反思