二语期中试卷分析杨海丽 (2).doc

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1、黄河路小学2013-2014学年第一学期语文期中试卷分析二语杨海丽一、试卷分析　　本次的语文试卷共四道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。试卷难易程度适中，但题量比较大。　试题主要从字词、句段、古诗等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。二、学生答题情况分析：1.从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、给多音字选音、形近字组词、按课文内容填空等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，如：取长补短的“补”少加一点

2、，六神无主的“神”字多加了一点，“迫不及待、不约而同”咩有在课后字词中出现，学生掌握不好。形近字组词中“诚、粉”二类字，学生出错较多。可见字词应该常抓不懈。按课文内容填空的第9题的3、4小题个别学生失分较多，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，教师在此方面的引导不够，学生背书草草了事，尤其是对于本次选的课文，正好所填词语都是四字的词，个别学生没有写对，古诗题目《山行》学生漏掉，导致失分。　2.句子排序一题只有23个同学全对，虽然比上次考试有所进步，但学生的理解分析能力，如文中蓖麻的“越长越高，开花，结果”这3句话顺序不清，还有待于进步提高。3.　而课外积累则不容乐观，学生明显的表现

3、出课外阅读量少，积累匮乏，这在阅读的小题中表现的最为突出。如：把（）比作（）一题，只有15个同学做对，班级平均失分2.5分，找出文中表示颜色的词语，只有一半的学生能理解题义，填入合适的词语，部分学生填的就不是词语，也不会联系具体的语言环境来填词。出现这种情况的原因是：1、学生日常读书量小，积累的词语匮乏；2、教师引导不够，指导不到位。学生读书不得法，不少学生没有正确的读书态度。每次给时间让学生读书，许多同学只是愿意看，而不愿放声去读，注意力不集中，对读书没有表现出太大的兴趣。3、机械阅读，缺乏思考。4.看图写话，学生得分不够理想。主要原因是大多数学生没能够看明白图画内容，这与试题的印刷

4、有一定的关系，学生看不出是升旗还是下雨把国旗取下来。还有其他一些原因，有的学生的文章中人物混乱，有的写的太笼统，不够具体。个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。还有3个学生没写完,4个同学只写一句话，学生做题速度太慢。三、整改措施：针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况

5、。2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。4、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。5、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯

6、，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取下次有更大的进步！