发扬廉洁从教拒绝有偿家教.doc

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1、发扬廉洁从教拒绝有偿家教襄樊市三十二中邹凤麟廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，拒绝有偿家教是社会对教师素质要求的重要内容，也是教师育人的品德基础。教师廉洁从教，拒绝有偿家教有助于良好社会风气的形成和发展。最近，廉洁文化进入校园，我校针对学生开展了许多有益的活动。作为“人类灵魂的工程师”，经过认真的学习，我深切地体会到：廉洁从教，拒绝有偿家教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律取代教育活动规律，不把育人过程等同于商品交换过程。

2、　　众所周知，有偿家教是指少数教师利用节假期休息时间对有补课或课外辅导需求的学生提供有偿服务的活动或行为。家教成为有偿服务行为，引起了社会的关注和讨论，特别是在职教师搞有偿家教引起的社会反响很大，主要是它的负面影响也很明显，容易使教育涂上功利化、商业化的色彩，容易使师生之间的教学关系蜕变为金钱关系。这些教师在获取个人利益的同时，会渐渐淡薄对本职工作的责任，渐渐失去师生互动中纯净的情感。总结起来有六大危害：危害之一：“有偿家教”违背了爱岗敬业，献身教育的这一师德的基本要求；危害之二：“有偿家教”偏离了热爱学生、教书育人这一师德的核心；危害之三

3、：“有偿家教”异化了师生关系，扭曲了以身立教、为人师表这一师德的人格力量；危害之四：“有偿家教”陷入了“恶补”3的怪圈，给学校声誉造成危害；危害之五：“有偿家教”贻误了教师自身的发展，损害了自己的身心健康；危害之六：“有偿家教”一定程度地影响了教师间的团结，导致团队精神、团队意识下降。因此，我对有偿家教的看法是：在职教师搞家教，有损师德和师表；我的学生找家教，我的责任未尽到。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师

4、表、廉洁从教。“学高为师，身正为范。”老师的身正，在德育中尤为重要。其身不正，何以为师？教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。教师只有完善自身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的营养。　　作为一名教师，教学过程中，天天和学生在一起，学生和我的接触时间可能比与父母的还要多。孩子们在学校学习快乐吗？课上学得好吗？我关心他们吗？当他们遇到什么事情时，我能帮助他们吗？等等，这些都是家长惦记的。所以很多家长会想办法接近老师，甚至是给老师送礼。如果我们老师把全

5、部的爱心给学生，给每一个学生，让学生都喜欢我们，亲近我们，让家长能更放心把孩子交给我们，让家长觉得老师是那么地关心自己的孩子，工作是那么的负责任，教学方法是那么的适应自己的孩子，我想这时候，家长就不太会专门想到要怎样来接近老师，如何跟3老师搞好关系，送些什么礼物给老师了。　　作为教师，担负着教育下一代的重任。教师如果率先垂范廉洁奉公的优良品行，自觉抵制有偿家教，不仅对学生进行言传，而且还以身示范，一方面教育青少年学生认识腐败，有偿家教之丑恶和危害性，另一方面教育学生做一个清廉纯洁之士，为构建和谐社会奠定人才基础。同时还以教师的廉洁形象来教育

6、、影响、感化社会中的成员，使腐败不廉分子可耻，反腐倡廉有榜样，这样有助于社会不正风气的匡正。才能值得他们信任的。　　“俭以养德，廉以养教”，作为教师，“心底无私天地宽。”，我将时时刻刻提醒自己以“廉洁奉献”的红烛精神教书育人，努力修养身心，提高自己的学识水平，关心学生的可持续发展，真心爱生如子，献身教育，做一名拥有爱心的廉洁从教，拒绝有偿家教的好老师。3