《确定起跑线》学案.doc

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1、人教版小学六年级数学上册《确定起跑线》学案执笔人：邹修虎审核人：班级：六（1）学生姓名：预设上课时间：2012、11、14学习内容69页例2课型综合解决课授课人邹修虎学习目标1、巩固圆的面积的计算方法，学习确定起跑线的方法。2、提高综合分析数学问题的能力学法指导计算比较，总结规律。学习重难点【学习重点】确定起跑线的方法。【学习难点】运用数学知识解决实际问题。课前准备课前自主预习一、预习内容和要求、阅读课本第75页：想一想，为什么运动员站在不同的起跑线上？再看看课本76页，想一想你能解决他们吗？完成下面的练习。1、在同一个圆中，直径是半径的（），半径是

2、直径的（），周长是直径的（）倍，是半径的（）倍。2、如果圆的半径是r，则圆的直径是（），圆的周长是（），圆的面积是（）。3、如果圆的直径扩大2倍，则圆的周长扩大（）倍，面积扩大（）倍；如果圆的直径扩大5倍，则圆的周长扩大（）倍，面积扩大（）倍；如果圆的直径扩大a倍，则圆的周长扩大（）倍，面积扩大（）倍.4计算下面图形的面积。二、1、教具、学具准备：2、多媒体准备：跑道模型图同伴（家长）评价：学科长评价：教师评价：凤州民族小学高效课堂及数学课题研究—行动工具内容环节学案预习检查5分检查课前学习情况一、思考并回答下面的问题。1、在情境图中所示的400米跑

3、道上进行400米赛跑。如果个跑到的运动员站在同一起跑线上比赛，这样公平吗？为什么？（STAR组展示）2、怎样才可以使比赛公平？（蓝猫组展示）3、如果跑到宽1米，，那么各跑道的起跑线应该相差多少米呢？（羊羊组展示）二、完成课本76页的表格。三、我的收获：读一读2分导入新课明确目标做一做8分动手探究建立模型议一议8分组内交流达成共识说一说10分钟全班展示交流互动精讲点拨试一试训练反馈反馈拓展小结提升自我评价：小组评价：老师评价：老师寄语：有付出就有回报，相信你是最棒的！