杨小凤五环模式.doc

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1、体育科“五环递进式”教学模式杨小凤一、教学程序类序环节时间学生教师师生步骤课前设计学案堂堂清设计老师备课课中一创设情境提出问题导入新课出示课题2′整队集合指导老师导入新课二挖掘元素建立模型出示目标学法指导1′准备活动指导学生学习目标老师学法指导学生领会动作三对照教材探索求解自学他学完成学案7′教师讲解发现监督学生自学老师发现问题四强化训练剖析释疑梳理内容解答疑问强调重点20′练习归纳总结补充说明总结老师讲解问题学生提出问题学生回答问题老师补充说明强调重点、示范五调用知识回归应用当堂测验堂堂清10′动手练习巡视学生当堂训练课后批改堂堂清纠正错误老师家庭作业第2次上课进行检查二、

2、程序解读一、课前1集合，清点学生人数，检查服装；2热身，绕操场慢跑5圈；3徒手操活动（1）头部运动（2）肩绕环运动3（3）膝关节运动（4）手腕踝关节运动（5）弓步压腿二、课中第一环讲解动作（2分钟）1、分解动作讲解教师进行分解动作的师范和讲解第二环出示目标学法指导2、学习目标（1分钟）目标设计：目标教学就是以教学目标为核心，以群体活动和个别帮助相结合为基本形式，以导学达标为中心环节，以反馈矫正为重要手段，是80%以上学生都能当堂达标的一种有效的课堂教学模式。认定目标要注意一下几点：第一，教学目标实际，首先，要准确地把握教学内容，不超纲。其次，要从学生的实际水平出发，建立由旧知

3、识获取新知识的桥梁。再次，目标不应当是笼统的、抽象的，而应是科学的、具体的、可测量的、便于操作的。第二，教学目标应具有层次性、渐进性和准确性，包括了解、理解、掌握、灵活运用，体现从低到高逐步内化的要求，是“了解”的不能完成“理解”，“理解”不能完成“灵活运用”，而且要保证教学目标的定向有效性。教学目标的展示一律在学案中体现。教师可要求学生朗读教学目标或者强调教学目标，明确本课时的教学内容。3、学法指导学法指导就是指导学生怎样学和提醒学生自学时需要注意的事项，是指导学生达标的重要环节。教师应对目标作简要说明或解释，并强调层次要求，以引起学生注意，使学生在学习中做到心中有数。4、

4、领会学法学生要在明确学生目标的基础上，很好的领会学习方法。掌握了好的学习方法，也就掌握了开启知识的金钥匙。第三环自学自练完成学案35、自己练习（7分钟）学案在上课时发给学生，在学生明白学习目标和任务之后，进行练习，学生要在有限的时间里，通过自学完成学案中自我检测的目标。因此，设计自我检测时，应注意以下几点：（1）学习内容要围绕本节课的教学内容；教师可根据内容的难易程度和训练强度要求学生练习。他学就是合作学习，主要互相探讨、解答彼此的疑难问题，以同位交流、小组研究等课堂合作学习为主要方式。同位交流方法。根据训练目标，同位（或两人三人一组）进行互相帮忙，一人练，一人指正，两人三人

5、一起，容易发现改正自己的错误，形成相互尊重相互帮助的关系。老师在课堂上要引导学生进行交流。小组练习方法。每小组一般4人，明确组内分工，合作完成任务。学生练习后，老师组织学生汇报情况。6、发现问题学生在练习的时候，老师要参与到学生的学习中去，协助学生解决问题，并从中去发现学生在学习时感到棘手的问题，为后面的解答疑问提供依据。同时也要监督同学完成，尤其是身体素质差、上课不认真的学生和学习习惯不好的学生。第四环梳理内容解答疑问强调重点7、讲解问题梳理本课节时的知识要点。对基础动作的讲解，以老师引导、学生练习主。（1）简单的动作由学生自己解决；8、提出问题鼓励学生提出在练习过程中不能

6、明白的问题并提出有价值的问题。疑是思维的启发剂，有疑才有问题，才能常思考，常有创新。培养学生质疑兴趣，使其乐于提问。帮助消除心理障碍，使其敢于提问。在学生提问时教师要注意：鼓励学生提问，但是也要把握“度”，对于学生提出的“不着边际”、不切主题工者难度太大的问题，教师必须加以调控，使课堂气氛始终处于良性的循环发展中，师生同处于努力解决“最近发展区问题”的状态中。9、补充说明对于学生解决不够完整全面的问题，教师要做补充说明，展示动完整动作3过程，并通过这一过程再次让学生感受，提高自我的学习能力。10、强调重点所有的问题解决之后，要对学习内容进行归纳总结，可引导学生自己总结。重点内

7、容应该多强调几遍。第五环当堂检测完成堂堂清（1）分组进行检查练习（2）个别重点强调三、课后（1）强调课后多练习3