《动物说话》说课.doc

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1、《动物说话》说课稿我讲的是义务教育音乐课程标准实验教材(人音版)第一册第四课《可爱的动物》中的歌曲《动物说话》。一、教材分析《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲2／4拍,五声降E羽调式,一段体结构。歌曲的节奏简单,以八分音符为主。旋律较为柔和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点,表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。间奏部分多采用十六分音符的节奏和断音奏法，使歌曲风趣、富于变化，仿佛是小动物机警的神态。使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰富完整。是一首便于学生表演的儿童歌曲,很有趣味。二、学情分析一年级学生年

2、龄比较小，所以天真烂漫、生性好动，好奇心强，模仿性强，但他们已知晓课堂常规，也已初步养成音乐学习习惯，对音乐有浓厚的兴趣，他们的优势是思维活跃，模仿欲与表演欲强。不足的是歌唱气息控制力差，演唱方法能力弱。我就用探索和运用不同的声源创编简单节奏的方法激发学生兴趣，让学生表现生动活泼、神态各异的小动物形象。学生们对这一课表现出极为浓厚的学习兴趣。三、设计理念我本着以“音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”为基本理念，重视音乐实践，鼓励音乐创造，培养学生自信、有感情地演唱，自然地表演。1、说教法兴趣是最好的老师，所以我使用谈话法，创设情景法，游

3、戏法等教法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。2、说学法（1）体验感知法通过体验生活中各种动物的声音，感受音的强弱与音的长短（2）合作学习法通过小组合作，进行创编歌词，编创舞蹈等活动，培养学生的合作精神和创造力四、教学目标知识技能目标：我要求学生能准确的朗读歌谣，读出二拍子的强弱。认识木鱼、碰钟，并能用其为歌曲伴奏。能力目标：要求学生能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在聆听

4、音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。情感目标：让学生对描写小动物的歌曲或乐曲感到有趣，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。五、教学重点1、聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。2、在简单的模仿与创造中掌握歌曲的基本节奏。3、在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。教学难点：探索并创编不同形式的歌曲表演，特别是各种乐器演奏与歌唱相结合教学用具：课件、电子琴、打击乐器、动物头饰等。六、教学过程（一）导入新课感受音乐，创设情境（1）通过多媒体，让学生从大自然万物中发现奇妙的声音，引起学生的学习兴趣。（风雷雨）（2）让学生通过聆

5、听动物的声音从而引出课题《动物说话》（鸡鸭青蛙）（二）学习歌曲《动物说话》1、出示歌曲的主要节奏型，让学生模仿小动物的叫声来学打此节奏型（通过节奏练习为学习歌曲买下伏笔）2、师生互动，采用一问一答方式学习歌曲旋律（1）老师提问，伴奏回答。（通过这一环节让学生掌握回答的旋律）（2）学生提问，老师回答。（通过这一环节学生们学会了用小动物活泼可爱的神态来提问）（3）分角色表演，座位变换，从合唱台到座位。巩固歌曲（在学会歌曲的基础上，让学生融情于歌曲中）（音乐开始我和扮演小鸡的同学演奏，其余同学一起进行歌表演，一段音乐后再换别的小动物。小朋友

6、在一起互相交流，随着伴奏音乐用打击乐器进行表演。）（三）用打击乐器进行情景升华模拟动物说话（1）探寻声源，感受不同打击乐器的音色特点。（木鱼、铃鼓、碰钟）（2）学生分组、分角色，用打击乐模拟出小动物说话的声音及节奏。（3）合奏表现动物说话。（4）交换角色表现动物说话。（音乐开始我和扮演小鸡的同学演奏，其余同学一起进行歌表演，一段音乐后再换别的小动物。小朋友在一起互相交流，随着伴奏音乐用打击乐器进行表演。）（四）编创歌词用图片启发（1）谈话引入：“小朋友喜爱的小动物还有哪些？给其他动物编上歌词并唱出来”（2）鼓励学生进行编创。（3）从中

7、选择两段，跟着音乐一起唱。（培养学生的音乐创造能力，同时引导学生要善于观察、善于模仿，通过模仿，由易到难、循序渐进地进行创造。）（五）创编舞蹈我会用启发引导的方式，学生比较熟悉动物的动作，通过创编舞蹈来表现歌曲情感七、板书我会在教学过程出示，因为此节奏型是全曲的重要节奏，所以要贯穿于这节课的始终节奏：XXX

8、叽叽叽嘎嘎嘎咕咕儿呱八、反思听着学生们美妙的歌声，看着大家亲密无间的合作，我的心里无比的快活。整个教学过程从一开始的律动，后来的动物模仿到创编节奏及即兴表演，运用感知法、认知法、学唱法，让学生用有感情的演唱和肢体语言表达对小动物的

9、喜爱之情；通过创编，培养合作精神和创新能力，获得成功的喜悦。使学生的演、唱、创新、合作能力得到很好的发展，并渗透了思想教育。