陈国锐公开课及说课评课稿.docx

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1、快速跑陈国锐教学内容：1.向后转走(齐步)　2.迎面接力跑　教学任务：1、学会向后转走(齐步)动作，培养学生遵守组织纪律和集体行动的能力。　2.发展速度和奔跑能力。　　教学过程：　　一、开始部分　　1.集合整队组织教法　　2.师生问好队形：四列横队　　3.检查人数　　4.宣布课的内容　　二、准备部分：　　1.队列练习：立正、看齐、稍息。　　2.准备活动：慢跑200米　　三、基本部分：　　1.向后转(齐步)　　(1)动作：听到口令后，动令落在右脚上，左脚向前半步，脚尖稍向右，以两脚掌为轴，向右后转180度，出左脚向新方向行进。转时，两臂自然摆动，不得外张。　　(2)教师

2、讲解示范。　　(3)练习方法：学生集体练习。　　(4)注意事项：1.教学时应把动作要领讲清楚，示范要正确，可将动作分解教学。2.口令要准确，力求做到规范清楚、宏亮。　　2.迎面接力跑　　(1)方法：接棒人站在起跑线后，右手前伸准备接棒，传棒人以右遥将棒竖起，传给接棒人，接棒人握棒后，迅速跑向对面。　　(2)组织教学：学生分成四组进行，在场地上画两条相距25米的并行线作起跑线。成纵队相对站立在两端的起跑线后。　　(3)要求：1.传递棒时不准抛，传棒失落由传棒人拾起继续进行。2.严格遵守纪律，遵守规则。　　四、结束部分：　　1.整理放松。　　2.小结、讲评。　　3.宣布下

3、次课内容；　　4.下课。小学四年级体育课《快速跑》说课稿陈国锐一、指导思想：本课以《新课标》充分体现“健康第一”的教育指导思想，结合本校实际情况，组织安排教学内容，运用合作学习的方式来探索知识、掌握技能，在教学过程中，教师发挥主导作用，创造宽松的教学环境，使学生在自主学习和合作学习的实践中逐步掌握运动技能并受到教育。二、学情分析：我校学生运动基础一般，学生之间的运动水平差异较大，特别是女生们喜欢看不喜欢动，因此教师在教学过程中应多用激励手段，更好的激发学生的学习兴趣，整个教学过程集中与分散相结合，并充分给予学生自由选择练习内容、练习时间、练习难度、练习伙伴的权力，真正

4、凸现学生的主体地位。三、教师角色：教师在教学中要以人为本，以学生为主体进行教学。在队形站立和练习过程中，要尽量创造宽松和谐的环境。教师要以引导为主，并积极参与到学生的学习中，形成互动、平等的关系。四、教学内容：《快速跑》五、教学目标：1、认知：学生知道正确的姿势，2、技能：80%的学生跑时不低头，不耸肩，眼平视，蹬地有力。3、情感：能认真听取教师指导进行快速跑练习，做好自评和互评。4、负荷：练习密度40%以上六、教学过程1、准备部分：培养学生良好的课堂常规，组织学生进行转法练习，培养学生集体行为，团结合作遵守纪律的优良品质。2、开始部分：教师与学生在操场成四列横队与教

5、师一起做自编操。3、基本部分：a、教师示范讲解快速跑的摆臂动作，与学生一起练习。培养学生正确的摆臂姿势。b、教师领学生一起进行直线跑，眼视前方，摆臂正确，两脚落在同一直线上。4、结束部分：a、通过整理运动让学生得到充分放松。八、教学评价：通过教学预计９０％的学生能够掌握本节课内容，并运用于实践。学生学得轻松、学得愉快。四年级体育评课稿主评人：陈敬主讲人：陈国锐班级：四一班小学生正处于活泼好动的阶段，如何上好小学生的体育课呢？最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥小学生喜欢玩的特点，通过游戏的教学，来激发学生的运动兴趣。陈老师的课体现了素质教育的教学思想，营造了和

6、谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面，我从教师的主导地位和学生的主体地位两方面略作探讨。一、教师主导地位发挥得当在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。课的开始部分，教师引导学生想象，创造性地通过各种方式的练习，以达到制定的教学目标；最后进行接龙游戏发展学生的快速跑能力，使原本枯燥泛味的跑变成有趣味的运动项目。整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用二、学生的主体地位充分体现体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集

7、中体现了这一原则。课的开始部分，学生跑动进场与教师见面问好，打破了师生常规的开场形式，使学生感到愉快、自然。练习中学生有选择的权利，让学生自由结合，最大限度地调动学生的积极性，不断变换小组成员，与不同对象合作，整强学生间的协作能力。本节课的不足在：教师的示范比较少。本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教学过程体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，达到培养学生全面发展的教学目标。