音乐欣赏活动：打字机.doc

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1、常态深入教育活动教案活动名称：音乐欣赏《打字机》（艺术领域-音乐感知与体验）班级：大班教师：胡欣活动时间：2012-11-30一、设计意图：《打字机》是美国著名作曲家莱罗尔·安德森受到办公室里打字机发出的“嗒嗒”击键声和换行时的“叮”声的启发而创作的管弦乐曲。在乐曲中作者独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器，并采用顿音形式奏出均匀连续的八分音符，单纯而轻快，与伴奏声部打字机急速的击键声、连续三小节后出现的铃声以及推动机头的咔嚓声等交织在一起，将我们习以为常的生活中的声音幻化成了奇妙无比的音乐，描绘了办公室里忙碌的人们愉快工作的情景，带给人们独特的音乐感受与体验。怎样让幼儿感受生活中声音的美妙和

2、劳动的快乐呢？怎样才能让幼儿有兴趣、主动地倾听音乐，感受及体验音乐的风格和音乐的感染力呢？我通过游戏方式让幼儿在循序渐进地环节中仔细地听辨音乐，并通过多种感官来感受乐曲的诙谐有趣以及乐曲蕴含的积极面对工作和生活的态度。在具体组织这个活动时，我特别注意以下两点：（1）给予幼儿充分自主的学习机会。在整个音乐欣赏活动中，教师不是直接告诉幼儿答案，而是让他们带着思考，反复地倾听、辨别音乐，逐渐形成仔细倾听、大胆猜测、严谨做事的习惯。（2）让幼儿多通道参与欣赏活动。教师主要引导幼儿用肢体表演的方式，不断地与音乐互动，循序渐进地进行欣赏。幼儿遇到困难时，教师及时巧妙地给与提醒，以支持、引导孩子们顺利参与活

3、动，达成教学目标。二、活动核心目标：1、感受音乐中快速敲打打字机时的轻快感，体验乐曲所表现的忙碌而快乐的工作情景。2、初步了解乐曲结构，能准确判断干脆、利落的装饰音“唰”，体验其趣味性。3、能安静倾听音乐和要求，协作进行游戏。三、活动资源准备：物质准备：音乐《打字机》、ppt、小椅子、白板、音乐图谱。经验准备：幼儿有倾听音乐的经验。四、活动主要过程：1、带领幼儿了解打字机以及它的声音等特征。通过出示PPT，使幼儿了解打字机的外形及构造；通过音效及《打字机》现场演奏的视频帮助幼儿进一步了解打字机。2、完整欣赏，找出三段体式，引入课题。（1）引导幼儿带着问题听音乐：请小朋友们听一听，然后告诉我它让

4、你想到了什么或想做什么。（2）教师总结：这首乐曲听起来很轻快，它告诉我们给我们写童话故事的作家正在用打字机开心、忙碌地工作着。（3）我们再听一遍，找找这首乐曲中一共有几段？（ABA三段）3、逐步欣赏，理解内容。（1）听“节奏”打字。①在刚才的音乐中有没有什么地方让你听起来感觉是作家们正在忙碌地打字？（幼儿自由表达）②现在请你们再次仔细听音乐，待会儿告诉我你发现作家们用打字机工作的时候发出了哪些特别的声音。（“嗒嗒嗒嗒”和“唰”的声音）③在音乐中作家一直不停地在打字、工作吗？有没有间断过？我们一起来听一听。（引导幼儿听出其中有间断）④现在请你们当作家，听着音乐来打字、工作，需要停的地方就停下来。

5、⑤接下来我和你们一起听着音乐玩个小游戏。你们当作家敲击键盘，我当打字机“嗒嗒嗒”地动，当作家因为思考而停下来时，打字机也要停下来。（2）找“唰”和“叮”音。①作家用打字机把作品一点一点打出来，没过多久就打满了一页，接着又开始打新的一页，就像我们看书一样，要一页一页地翻。在音乐中作家是在什么地方开始打新的一页的呢？你们听出来了吗？能模仿一下吗？②我们一起再到音乐里去找一找。请你们一边听音乐，一边做打字和翻页的动作。（教师观察发现少数幼儿表现翻页动作比较准时，与音乐匹配，但大部分孩子或提早或延迟。）③对于没能找到“唰”的声音的小朋友，教师鼓励幼儿再仔细听一听，当翻页声“唰”出现的时候，有没有什么特

6、别的声音提示？（翻页之前有“叮”的一声）④游戏：现在我们来玩一个游戏，我来模仿提示音“叮”，你们听到“叮”的提示就赶快翻页，能行吗？1、完整体验，协同游戏。（1）学当作家打字。①你们想不想在音乐中“叮”的提示下，当小作家打出好听的故事呢？请你们边思考边打字，听到提示音“叮”就赶快翻页。（幼儿随音乐完整表演）②你觉得当小作家快乐吗？当我们做完一件重要的事情时心情会怎么样？你会发出什么样的声音？③当音乐中的“叮”警示音一响，你们就边快速换新页边一起喊“耶”，以表示庆贺。（2）举办打字机舞会。你们这些小作家真不错！现在我也想过把作家瘾。我来当作家，你们站成方阵当打字机。我敲击键盘，你们就不断地动；我

7、思考你们就停止。当打完一页时，你们就随音乐发出“叮”的声音，提示我该换新页了。这时我就马上换页，继续游戏。我们来试试吧！（幼儿随音乐协同游戏）一、活动要素提示：1、活动重点：感受音乐中快速敲打打字机时的轻快感，体验乐曲所表现的忙碌而快乐的工作情景。2、活动难点：初步了解乐曲结构，能准确判断干脆、利落的装饰音“唰”，体验其趣味性。3、个别指导：当幼儿遇到困难时，教师及时巧妙地给与提醒，支持引导幼儿顺