推荐一本好书《第五十六号教室的奇迹》.doc

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1、读《第五十六号教室的奇迹》有感安红翻开《第五十六号教室的奇迹》细细品读，的确与其他教育类的书不一样，来自美国的一位一线最基层的教师雷夫,一直坚守在洛杉矶市霍伯特小学的第56号教室，取得了举世瞩目的教育成就，当看到他平时与学生之间的一个个鲜活生动的教育故事时，深受启发。在教育过程中，雷夫老师表现出来的那种爱与执着，让我深深的感动，他让我明白，当你潜心要在教育上为孩子们做出点什么时，不仅要有用心良苦的创意，更要有百折不挠勇气和激情四溢的践行。——“成功无捷径”!老师对学生的爱心需要自己的辛勤劳苦去浇灌，爱心更需要对他人的那份责任心，爱心不只是言语的承诺，更是承诺

2、之后的身体力行。我终于明白，56号教室这份奇迹，是雷夫用爱心在倾心浇灌！他不仅是思想的巨人，更是行动的巨人！读这本书以前，感觉西方的教育就像有些人描述的那样：教室里布置的温馨美好，所有的课桌连在一起摆成一个圆形，学生歪七扭八的坐着甚至可以随意的走动，老师就在一个角落里安静的坐着微笑的看着一群喧闹不止的孩子。。。读完这本书之后，发现有的地方和我的想象并不吻合。只是不知道雷夫老师的教育方式能不能代表整个美国的教育？      在《第56号教室的奇迹》中，我最感兴趣也最能引起我共鸣的是雷夫老师在北京大学百周年纪念讲堂里的第三讲----做一名公正的老师。   任何一

3、所学校里都会有顽皮的学生，雷夫老师认为：这些学生对学校以及老师最不好的记忆不是学习成绩，而是受到过不公正的待遇。可是当这样的学生犯错误的时候，老师应该怎样的去处理呢？雷夫老师说：我们确实需要去惩罚孩子，但惩罚一定要针对孩子的错误。如果惩罚是公正的，孩子就会接受;如果惩罚失去公正公平的时候，你不仅会失去一个孩子对你的信任，也会失去整个班级孩子对你的信任。雷夫老师的这段话对我确实很有教育意义：有时候孩子不认真听课会把他赶出教室，还有的时候一个学生的作业完成不好，就会在整个教室里面发脾气。孩子们就会想：这是他一个人的错误，为什么我们也要跟着一起受批评呢？长久下去，

4、就会引起学生的不满，学生对老师的信任就会产生危机。以后碰到这样的问题，就是应该先冷静一下，分析孩子出现这样错误的原因，然后有逻辑的去解决这件事。如果孩子心服口服教育中的惩罚就会有意义。哪怕惩罚的严格一些，学生也会认为老师秉着公正公平的原则来处理这个问题，就不会有太多别的想法了。总之，读完这本书，更让我懂得教师这个职业的基本要求：要公正公平有爱心有耐心的去体会孩子的世界，尽最大可能的让每个孩子在班级了都有存在感。我会继续把《第五十六号教室的奇迹》记在心中，鞭策自己做好本职工作。2013.12