课堂纪律探讨.doc

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1、谈课堂纪律对教学的作用[摘要]教师应该结合学生的思想实际，经常地对他们进行思想教育，使他们有勤奋学习的意识。提高他们对课堂纪律重要性的认识，懂得要提高学习成绩，就必须要有一个良好的课堂纪律的道理，这是促使学生上课认真听讲的重要方面。关键词：课堂纪律教学质量思想工作正面教育循序渐进连贯性完整性良好的课堂纪律是保证顺利进行教学的重要条件。要提高教学质量，充分发挥四十五分钟的效率，就必须有一个良好的课堂纪律。否则，提高教学质量就是一句空话。这里，就这方面谈一些我本人的看法。掌握特点，把工作做在前面课堂纪律的好坏，首先与学

2、生的思想状况、学习积极性有着十分密切的关系。教师应该结合学生的思想实际，经常地对他们进行思想教育，使他们有勤奋学习的意识。提高他们对课堂纪律重要性的认识，懂得要提高学习成绩，就必须要有一个良好的课堂纪律的道理，这是促使学生上课认真听讲的重要方面。4一、照顾学生间的差距。在课堂上不守纪律的学生，常常是接受能力强或是听不懂课的学生。如果教师的教学忽视了这个情况，就会造成接受能力强的同学感到教师讲得太慢“吃不饱”，表现得不耐烦，不愿意听讲；而基础差的同学则感到老师讲得太快“吃不了”思想开小差。因此老师要注意学生间的差距，

3、针对他们的实际水平，有的放矢，因材施教，努力解决这个矛盾，使基础好的同学吃得饱，基础差的同学逐步赶上去。二、注意教学每个环节。课堂纪律不好，往往是从某些教学环节的小事情开始的。教师要预防可能发现的一些事情。比如：为了预防学生文具准备不齐，临时向学生借而影响纪律，教师就应该经常查看学生的学习用具带齐没有。为了预防上课开始时学生不能立刻安静下来，注意力不集中而影响听课，教师应该经常告诉学生，下课十分钟不宜做剧烈的运动，预备铃一响，就应该进教室坐好，准备上课所用的用具。三、了解学生的思想状况。学生在课堂上的主观状态可能是

4、错综复杂的。如有的学生在家里受到父母的指责或家庭中发生了意外的事情；或在前一天晚上看了电视，留下了深刻的印象，引起回忆……以致上课时不能注意听讲。如果教师深入学生实际，做有心人，就可以及时启发教育，克服学生的主观因素所造成的消极影响。四、培养学生的有意注意。小学生的无意注意仍然占有一定的地位。任何新鲜事物的出现，都会引起他们的注意。比如大风把门吹开了，走道里的响声，教室周围的环境……4都会引起学生的注意，所以，教师除了应该考虑那些会分散学生听课的事物外，还必须加强对学生意志的训练，培养学生的有意注意，认真教学，提高

5、课堂教学质量常常可以发现，同一个班级，同样一个学科，由于教师的教学态度和教学水平不一样，课堂纪律就明显不同。即使同一位教师，由于其备课、讲课认真与否，课堂纪律也不会相同。这个事实说明，课堂纪律的好坏。与教师的教学态度和教学水平关系十分密切。一、备课要认真。有时课堂纪律不好，就是由于教师没有认真备课所引起的。教师对教材内容不熟，上课时经常看一眼，讲一句，妨碍了教师与学生间的联系，缺乏对班级学生的照顾，使少数同学有机可趁，而违反课堂纪律。二、讲授要得法。学生在课堂上不注意听讲，仅仅认为是学习不认真所致，这是不全面的。实

6、际上，学生在课堂上听课情绪怎样？是检验教师讲课质量的一面镜子。“教学”顾名思义，是教师的教，学生的学，这就是说，是师生双方共同的活动。教师发挥主导作用，学生是学习的主人，应该让学生参加到教学中来，尽量让他们动口、动脑、动手，学生在课堂上处于紧张的学习状态，怎么会“分心”呢？4三、方法要多样。一般的说，直观具体的事物，生动活泼的目标，形式新颖、色彩鲜艳的对象，最容易吸引学生的注意，年龄越小，这个特点越明显。这就要求教师的教学方法要符合学生的年龄特点，运用多样、形象化的教学方法，尽可能采用实物、图片，幻灯、网络等直观教

7、学方法，那些书上看不懂、嘴里讲不清的，通过形象化教学，往往能一目了然，而且概念清晰，记得牢，还能提高学生学习的兴趣，集中学生的注意力。讲究方法，善于维持课堂纪律课堂纪律不好，应如何去维持呢？这也是大有讲究的。善于维持，就能收到事半功倍人效果。相反，不仅不能安定好课堂教学纪律反而使课堂纪律越来越糕。一、保证教学正常进行。在实际工作中，我们发现有的教师经常用语言维持课堂纪律，我们不反对在课堂上提醒、教育学生遵守纪律，但是这种千篇一律的方法往往收效不大，是不足取的。教师在讲述教材中夹杂着与教学内容提无关的语言，会破坏讲述

8、教材的连贯性和完整性，也要影响教学活动的正常进行。有经验的教师，对课堂上不守纪律的学生，常常是用目光提示他们不要违反课堂纪律，或是一面讲授一面走近他们的身旁，使他们感到教师已经发现自己违反课堂纪律，或是有意将讲课的声音放低一些，采取声缓而语重的方法讲课，使学生的注意力集中起来，甚至还可以运用突然停止讲课，引起学生注意的方法来维持课堂纪律。4二、坚持表扬为主的