以班主任为核心学生学习小组建设”之我见.doc

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1、“以班主任为核心学生学习小组建设”之我见改变学习方式是综合实践的核心，而合作学习是综合实践倡导的重要学习方式之一。只有合作，才会出力量、出智慧、出成绩，特别是在新课改的情况下，课堂上提倡学生做学习的主人，提高学习能力，培养创新意识和实践探究能力，学会合作就显得尤为重要，而搞好学习小组建设是促进学生有效合作的重要前提，只有合理搭配，构建科学的学习小组，才能使合作高效进行，提高教学质量。关于合作学习小组的建设，我班进行了有益的探索，下面我就谈谈小组建设的点滴收获和心得：1、      编好小组成员：在编小组成员时，我根据每个学生的性格特点、学习成绩、有无领导能力、人缘等方面，将班内学生分为A、

2、B、C、D四类。从每类中选一个学生组成四人学习小组。尽量做到公平和平均，因为这样直接影响到孩子们每周的奖励及学习的凝聚力行等。2、       合理分工：学习小组建立后，要对小组内的成员做具体分工和要求，做到每人一岗，每月一轮换。A类生担任小组长，负责进行学习分工、检查督促小组学习、维持小组纪律、组织讨论、交流等；B类生担任发言记录员，负责记录合作学习过程中的重要内容，以便全班交流；C类生担任汇报员，负责将本组学习情况归纳总结后进行了交流；D类生担任评价员，负责评价小组成员学习，纪律情况等。使小组成员各司其职，各尽所能，共同提高。3、       不定期召开组长会议：每个组长在管理小组的过

3、程中，都会有自己的苦恼。因为他们充当了小老师的角色，每天看着黑板上的小组PK分，他们会着急，会想着多为本组加点分，会有这种责任感，所以召开组长会议，有利于孩子们之间相互交流和介绍经验，学会谦虚，无形中也就养成了一种很和谐很催人奋进的氛围，既增长了孩子们的自信心，也让他们尝试到了胜利的喜悦，在今后的管理过程中，遇到类似情况就可迎刃而解了，小组建设和管理也就更加游刃有余了。4、        小组评价：为了促进学生全员参与，激发组与组之间的竞争意识，营造组内合作氛围，教师可灵活采用多种评价方式。例如，组内评价：主要由各学习小组评价员负责；组间评价：每小组成员依据一周来的的学习情况，纪律等为其他

4、小组打分排队，以增强竞争意识。5、       小组奖励：每周定期召开班会，会议的重点就是对好的经验、好的做法、优秀个人进行大力表扬、掌声鼓励和精神肯定，作为学习的榜样和楷模，让孩子们体会到一种荣誉感，让他们知道自己的努力，有老师在关注着，欣赏着，这样是最幸福的事了。以上是我个人的一点感想和做法，在工作方面还有很多值得思考和探讨的地方，以后我会继续学习和努力，让小组合作学习的方法越来越来科学。