[精品]基于班级学生成长的以班主任为核心的教师集体建设.doc

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1、基于班级学生成长的以班主任为核心的教师集体建设马卡连柯说过：“如果有五个能力较弱的教师团结在一个集体里，受着一种思想，一种原则，一种作风的鼓舞，能齐心一致地工作的话，那就是比十个各随己愿单独行动的优良教师要好得多。”一、班主任为核心的教师集体建设之必要性在当前的屮小学教育屮，学校己经认识到开展全员德育的必要性，可如何才能使全员德育落到实处呢，学校各有不同。我国屮小学仍以班级授课制为主要的教学组织形式，在这个系统屮，班主任紧密联系学生、任课教师和家长，班主处于教育的核心地位，起到沟通协调的作用，因而构建以班主任为核心的教师集体的有其现实意义。案

2、例一：“演课”凸显的教育问题一口，在班级博客屮，我发现了许多学生都提到了“演课”一词。只听说过表演节从没听过有演课，浏览博客后才恍然大焙。原来XX老师马上要上公开研讨课，为了争取有好的成绩，就预先将问题都一一安家落户。学生们在公开课上只要将事先准备好的答案说出来就行。这下，我傻眼了。教师这样的行为会给学生带来怎样的影响？平时教育学生要诚信，不能弄虚作假。为了所谓的为学校为班级争光，而这样不择手段地获得，先前的教育不就前功尽弃了吗？从这样一个案例当屮，我们可以发现任课老师教育行为与班主任的教育冃标背道而驰。她根本就没有将班级发展的Fl标与走向纳

3、入自己教育教学屮。学生将来成为怎样的人，班级成为怎样的班级，任课老师没有去思考。往往班主任花很多时间很多精力，好不容易构建起学生内心良好的品质会在瞬间摧毁。案例二：“协作”迎来的共赢局面2010年的9月，XX老师担任四年级（1）班的班主任，任教英语学科。这位年轻教师，教学能力很强。期末成绩往往比其他班级的平均分高出10分左右,这是一个非常了不起的成绩。应该说对于取得这样的成绩的老帅来说，孩子与家长应该是非常尊敬的。可是，我发现孩子们更多的是敬畏。原来她只盯着孩子的成绩，至于孩子的行为习惯、思想波动都不太关心，与家长的交谈时总会数落孩子的不是。

4、尤其当孩子做错题吋，要求订正几十遍。久血久Z,孩子们有的只是对老师的敬畏，威信在孩子的心冃屮越來越低。于是，她请教搭班的教师，特别留心我这个老班主任的言行。渐渐地，我发现她与学生之间的谈话变得亲切了;处理矛盾吋能够站在学生的立场；与家长的谈话不再一味地指责，而是表扬和鼓励。搭班老师们的耐心指点，使她管理班级的潜能得到开发，赢得了家长，赢得了学生。她的真诚使各搭班老师都主动参与班级的管理，班级一旦有什么事情都出谋划策。这些有力的外援支持使她班主任的工作做得很出色，班级成为先进集体。期末，学校总结颁奖大会上，以她为核心的四（1）班教师班组评为教师

5、集体教育成效奖。。用一个教师集体来建设一个学生集体——班集体，在这个集体里，班组教师通过H标认同、整体协作，可以加大班集体的组织管理力量，有利于扎实班级管理工作，全面地建设班集体。教师集体建设就是要把班主任推上班组教师核心的地位，她应该将所有的任课老师组织起来以自己为核心，组成一个团体来管理班级，这远比-•个人管理班级更有利于学生的成长。同时，班组内的教师潜能得以开发，资源会得到有效共亨，使原本无能力半班主任的教师教育与管理的潜力得到开发，并在参与班组集体的工作屮得以提高。这将大大提高班主任队伍的后备力量。二、有效推动教师集体建设的几点建议有

6、效的推行教师集体建设，它不仅需要集体屮的每-•位教师提高对教师集体建设重要性的认识,而且需要强有力的支持系统。学校要确定班主任的核心地位,创建出鼓励和支持教师团队建设的氛围。同时，在师资的配备上一定要考虑周全:人尽其才，各有所长。首先，好的教师集体必须要有明确的目标。马卡连柯曾说过：“凡是教师没有结合在一个集体里的地方，凡是集体没有统一的工作计划，没有一致的步调，没有一致的正确的对待儿童的地方，那里就不会有任何的教育过程。”所以在教师集体屮的每一个成员，有要对集体的发展有共同的Fl标和计划。FI标与计划需由班主任挂帅与班组教师共同制订。它使班

7、组教师方向明确，形成合力，工作有序，教育有效。如要创建诚信之班集体，那么所有任课教师必须做好守信的榜样。日常教学屮，给予学生承诺时要三思而后行，一旦承诺必须做到。其次，好的教师集体必须要有有效的互动。在以班主任为核心的教师集体屮,班主任的角色己经不仅仅是学生的主任，还应是班组全体课任教师的主任。她必须要调动班组教师的管理积极性，根据每个教师的特长，个性、爱好等情况共同协商进行分工。最大限度的挖掘他们的潜能，发挥每一位教师特长，主动承担起班组屮的常规性管理工作，如课间操管理、卫生管理、文体活动、教室文化建设等等，并能承担起责任，遇事及时有效沟通

8、，使班级管理工作富有成效。在此基础上，班主任整体协调班级管理工作，均衡学生作业量，处理班级事务、策划班级活动等。在参与班级管理时，大家发挥各自的长处，取长补短，使有