新教材英语教学的点滴.doc

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1、新教材英语教学的点滴目前，我国基础教育正处在由应试教育向素质教育转轨的重要时期，教育思想、教育内容、教育方式方法都在不断发生深刻的变化。其中，外语教学的步子迈得尤其突出。为了适应新形势发展的需要，在原《九年义务教育三年制初级中学教科书英语》的基础上，现在的初一英语教科书有了新的修改。这次修改，旨在更加有利于贯彻党的方针，更加有利于对青少年进行素质教育，更加有利于中学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。教科书从内容安排到编排结构以及采用的教学方法都在原来的基础上更加完善。如何上好英语课？这一直是我们英语教师研究的问题。在我们的英语教

2、学史上，曾试用过许多方法，其中有语法翻译法、听说教学法、情景教学法和功能（交际）教学法等。自推行交际教学法以来，我国的外语教学取得了很大的成功。以往的语法翻译法只重视具体的语言点，忽视言语的功能作用，忽视交际能力，培养出来的学生只会做题而不会交际，而通过交际进行语言教学，让学生体验真实情景下的语言交流，增强了趣味性和文化背景的知识性，可以丰富学生的课堂生活。针对新教材词汇更多、内容更活的特点，许多老师都在研究探索最合适的教学方法，经过一个学期的实践，我谈谈自己的切身体会。1、优化课堂教学模式。要实现优化课堂教学，这就要求我们教师应做到优化

3、教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等，通过优化课堂教学模式，以达到提高课堂效率的目的。2、充分利用和创设情景，使教学内容情景化。情景是进行言语交际活动的必要因素。在教学中我们要尽可能多地利用实物、幻灯、录音、图片、简笔画或语言、动作来创设各种言语情景，实物情景和声像情景，让学生在自然情景或模拟情景中扮演不同角色，学习和使用各种场合所需的恰当的语言，在大量的言语实践活动中获得为交际运用语言的能力。3、坚持用英语组织教学，使课堂教学英语化。为了使学生的英语与客观事物建立直接联系，提高英语教学的效果，我们要在教学中尽量使用英

4、语，力争做到：“SpeakEnglishwhenpossible，speakChinesewhennecessary.”4、灵活地、创造性地使用教材，使教材内容生活化。灵活地、创造性地使用教材就是要活化教材，将教材内容活化于课堂，形成不同形式的活动，使语言形式与学生的实际生活联系起来，将语言技能发展为运用语言进行交际的能力。5、为调动全体学生的学习积极性，可采取形式多样和有效的教学方法。如设计“双人练习”（Pairwork）、“小组练习”（groupwork）、“小队练习”（teamwork）等生动活泼的教学活动，提高学生英语学习的兴趣，

5、增加每个学生口语练习的机会，使每个学生都能参与课堂教学活动。同时，强化提问意识，加强双向交流，使教学过程交际化，增强交际的能力。6、热爱学生，尊重学生，树立平等、合作的观念，使师生关系民主化。在现代素质教育的条件下，“热爱学生，尊重学生”不仅可以建立良好的师生关系，创造和谐的教学氛围，更能培养学生自治、自律、自尊、自信、自强的品格，帮助学生树立创新、开拓、交往、合作、民主、平等的现代观念，从而提高学生的外语素质和综合素质，进一步增强学生的自主意识，充分发挥学生的主体作用。7、从视、听、说入手，以听说训练为主，紧密结合功能项目，培养学生最基

6、本的会话能力，并在此基础上，培养学生的朗读和书写能力，听说读写结构比例：听说占70%，读写占30%。听：听老师、听录音、听同学；说：回答、表演；读：课内、课外阅读；写：作业巩固。8、尽量减少教师讲授的时间，增加学生课内独立活动的时间，减轻学生课业负担，优化课堂结构，课堂结构优化模式为：复习或基本训练（3分钟）——导入新课（2分钟）——讲授新课（15分钟）——尝试练习（10分钟）——课堂作业（10分钟）——作业反馈或小结（5分钟）。9、积极开展课外活动，让学生增长知识，开阔视野，激发学习兴趣和热情，可以安排唱歌、书法、阅读、表演、词汇竞赛等

7、。10、合理布置有针对性的作业，使作业成为课堂教学的课外延伸。教材的编排都是由浅到深，而且每单元，每一课都有其侧重点。所以布置作业时要能够抓住重点，突破难点。如设计巩固交际语言项目的练习（书面作业），要重点训练学生运用语言的得体性、规范性；设计巩固语法知识的练习，要重点训练学生掌握语法知识的准确性；设计口语练习，要重点训练学生口头表达语言的流利性。经过实践，以上的方法对促进教学有很大作用，这是我的一点肤浅的体会。总之，认真贯彻素质教育的思想，明确教学改革目标，进一步深化教学改革，精心设计好每一堂课是我们当前每个老师的任务。也只有这样，才能

8、与新课标要求相适应，才能真正发挥新教材的优势。