多媒体技术在生物教学中的运用.doc

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1、多媒体技术在生物教学中的运用在生物课堂教学过程中，通过教学设计，根据教学内容与教学目标的需要，合理地选择和应用多媒体技术，以达到优化课堂教学的目的。因为生物学教学非常注重直观，多媒体技术集动画、图像、音乐等媒体于一体，能够更加有效地实现教学的直观性。如果我们在生物学教学中合理使用多媒体技术，将大大提高学生的素质。运用多媒体技术进行生物学，不仅可以加强讲授内容的科学性、系统性、直观性和趣味性，而且可以轻松有效地突破各种教学难点。多媒体技术在生物教学中的作用主要表现在：一、激发学生的兴趣，提高教学效果　　教学效果的好坏，很大程度上取决于学生对课堂内容的学习兴趣。著名的教育家孔子说过：

2、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”生物学知识，有的抽象性强，有的综合复杂，有的时空跨度大，难就难在这些知识信息不能直接被学生感知。而利用多媒体技术把这些信息通过转换变成光、电、磁等信号，并以一种直观的形式，使事物真实地再现于课堂，让学生耳闻目睹、身临其境。生物学是研究生物的形态特征、生理特点、进化历程等知识的学科。多媒体可将书本知识化静为动，化虚为实，化抽象为直观，化枯燥为生动。在课堂教学中合理运用，能起到调动学生积极性，激发学习兴趣的作用。如在上《尿的形成和排出》时，设计了一个动画，依次展示肾脏，输尿管，膀胱，尿道的位置及功能，还设计了一个动画描述尿液的形成，让学生看了之

3、后，就明白了肾小球和肾小囊壁的过滤，哪些物质到了肾小囊中，哪些仍然留在血液中。使学生对肾小球、肾小囊、肾小管各自在尿液形成中的作用有清楚的认识，取得了较好的教学效果。二、直观形象，突破教学中难点在课堂教学过程中突出重点和突破难点是课堂教学的关键。如果我们在教学中善于运用电教手段来突出在教学中的重点和难点，好多问题就会迎刃而解。例如，教学《果实和种子的形成》一课，我借助多媒体课件把受精这一过程通过动画短片，模拟形成的变化过程，把抽象化的理论形象地展示在学生面前，有利于抓住教学重点，突破教学难点，课堂效果很好。三、应用多媒体技术帮助学生正确进行实验操作。对于实验都有一定的要求，一旦学

4、生操作失误，不仅会导致实验失败，造成仪器损坏，还会引起某些危险性，采用多媒体技术对实验操作进行模拟，这样让学生在计算机前进行模拟操作，以掌握正确的操作和对不正确操作的理解，再进行实验，将大提高学生实验的有效性。如《绿色植物通过光合作用制造有机物的实验》，我在上课时就是先制作一个课件，向学生展示实验操作过程，然后再让学生做实验。四、增加教学容量，更好完成教学目标运用现代电教媒体进行教学，使教学信息的传递更为方便而快捷，减少了教学中知识传授所占用的时间，为顺利完成教学目标创造了条件。在教《尝试对生物进行分类》一课时，运用课件教学，除完成知识目标外，还强化了能力的培养和有机地渗透了德育

5、教育。通过对教学结构和过程的优化设计及多媒体课件的运用，配合具启发性、针对性和层次性的问题以及简洁的教学语言，引导学生在分析、综合概括、抽象及具体化的过程中进行学习。还可通过引用诗歌、谜语等激发学生的学习兴趣，并在课堂上完成巩固练习。随着现代教育技术的广泛开展，利用多媒体计算机辅助教学已是一种重要的教学手段，它具有传统教学无法比拟的优点。通过多媒体辅助教学，不仅学生的学习兴趣和学习的主动性、积极性得到极大的提高，而且更有利于学生思维、判断、分析能力的培养。教学实践证明，综合运用各种教学手段，适当地选用电教媒体，使教学更加丰富多彩，效果更好。它能激发学生的求知兴趣，突出训练重点，突

6、破教学难点，有效地缩短学生的认知过程，对于提高课堂质量和教学效率，起到了十分重要的作用。在生物教学过程中运用多媒体进行教学更能增强教学效果，但要注意根据教学目标制作多媒体课件。教学是为实现一定教学目标所进行的课堂活动。课堂上的一切行为都必须服务于教学目标，教学媒体作为教学的重要手段，其选用的原则自然也必须与教学目标相适应。因此，媒体的应用决不能限于形式主义，必须做到媒体展示的知识内容与教材相适应，与学生认知水平相适应。如初中生物学中的《眼和视觉》一课，这是生物知识的重点、难点。《眼和视觉》的教学目标是眼球的结构、视觉的形成、近视及其预防，根据这个教学目标，我们选择的教学思路是：（

7、1）首先制作一张幻灯片展示眼球的基本结构和功能。（2）再制作一张幻灯片描绘外界物体在视网膜上成像过程。（３）制作一张幻灯片介绍近视眼的成像特点及补救措施。（４）制作一张幻灯片说明预防近视的注意事项。如此循序渐进,依次显示，学生思路清晰，教学效果很好。