被压缩的空气（新）.doc

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1、被压缩的空气段少玉u教学目标1．知识目标：使学生知道空气可以被压缩，压缩空气有弹性；了解压缩空气在生产和生活中的应用。2．技能训练：培养学生的实验能力，能通过实验去探究空气可以被压缩、压缩空气有弹性的性质。激发学生应用压缩空气的性质进行探究，提出创新的方案。3．情感、态度、价值观渗透：培养学生通过实践，掌握研究科学的初步方法。培养学生敢于探究科学、敢于创新的胆量。u教学重难点：空气可以被压缩、压缩空气有弹性。u教学准备：两只篮球（一只气足、一只气不足）、注射器2只/组、装水的烧杯、气球、打气筒、空气枪、课件等。u教学过程：一、          拍球比赛引出问

2、题6师：同学们你们看老师给你们带来了谁？（姚明）姚明是大家非常喜欢的篮球篮球明星，你们也喜欢打篮球吗？师：好。来个拍篮球比赛，请一二两大组和三四两大组分别派一位篮球高手上来？给他们10秒钟时间，看谁拍的又高又多。（要求拍球要到腰间高）（两位同学上台比赛：一个气足的，一个气稍不足外观看不出）其他同学注意观察他们的比赛.师：看了刚才的比赛，你们有什么问题想问？生：（为什么气足的篮球跳的高？或为什么气不足的篮球跳不高？）师：好，今天这节课我们就来研究球里的空气。二、“玩”注射器解决问题1、认识注射器的结构师：为了能帮同学们更好地研究球里的空气，老师还带来了一样好玩东

3、西。（出示注射器）师：你们知道注射器是用来干什么的吗？生：（是用来打针的……）师：你们想玩一下注射器吗？（想）师：在玩之前我们先来认识注射器简单构造。出示注射器,向学生介绍注射器的简单构造。6由几部分组成？（活塞、针筒）注射器上的刻度表示什么？最大是几毫升？2、验证注射器里有空气在注射器装上空气.让学生猜测。问：（1）你们知道注射器里面装有什么吗？（空气）（2）怎么证明里面有空气？（学生说出验证方法）师：请说出方法的学生上台来实验验证。（教师准备：水杯、气球等器材）3、学生玩注射器师：下面我们就要开始来玩了。教师发给每小组2个注射器（每组组长上来拿），可以两个

4、人合作玩，时间3分钟，等会要把怎么玩的演示给大家看。（计时3分钟）3、师：好，时间到，下面我们请大家说说你是怎么玩？（学生上台演示汇报）小结：刚才同学们有一种玩法老师觉得特别有意思，请这种玩法的学生演示。（他是这样玩的，先把活塞拉出来一点，然后用橡皮堵住针口，往里压，然后松手），玩过这种玩法的同学举手。我们大家一起玩一次。怎样？6学生再玩注射器。反馈：你们有什么发现？有什么问题？师提出问题：①活塞为什么可以被压下去，手一松。活塞为什么又会弹回来呢？你认为可能跟什么有关系？②是不是和里面的空气有关呢？里面的空气到底发生了什么变化呢？科学家在遇到问题的时候往往都是

5、通过实验的办法，让具体的数据来说话，我们也先来做个实验吧。4、观察空气可以压缩和压缩的空气有弹性（1）出示实验步骤和要求（强调每组用一个注射器）（发给学生记录表，学生开始实验）（2）学生实验，教师巡视（3）师：好下面请同学来汇报你们的记录。（学生汇报实验数据，老师边写在黑板的表格上）（4）我们先看一下压之前和压不动时的这两组数据，对照压之前和压不动时的这两组数据你有什么发现（数据都是从压之前的大，压之后变小了）师：那数据从6变成3、2了，那几毫升的空气到哪里去了呢？生：空气被压缩了（板书：空气可以被压缩）（5）那压前针筒里的空气和压后的空气一样吗？6这边的叫空

6、气，那这个时候的空气你能给它取个名字吗？（被压缩的空气）板题师：空气可以被压缩，那我们手一松以后，活塞回到什么位置？我们来看这两组数据，你又有什么发现？（如果学生说不出弹力，就出示弹簧）师：弹簧和被压缩的空气有什么相似的地方？小结：看来被压缩的空气和弹簧一样有弹性，那么我们就可以说被压缩的空气有弹性。（经过学生的回答和教师的引导，最终学生总结出压缩后的空气有弹力这个结论。）（板书：压缩空气有弹力）师：现在谁能告诉大家为什么气足的篮球跳的高了吧？生：因为气足的篮球里面空气压缩得厉害，产生的弹力就越大，所以跳的高了。师：真的是这样吗，让我们一起来验证一下。（用打气

7、筒往气不足的篮球里打些气，然后拍一拍，发现果真弹的高了）4、归纳、小结：通过实验我们知道空气可以被压缩，空气被压缩到一定程度后，有弹性，会产生弹力。三、         压缩空气的应用1、刚才我们玩的注射器和篮球是压缩空气在生活当中的运用.(出示玩具枪)你们玩过吗?它们是利用什么原理的呢？62、由于压缩空气有弹性，会产生弹力，所以在日常的生产，生活中被人们广泛的应用，你们知道的有哪些呢？3.出示课件的图片:老师也收集到一些资料,这些都是利用了压缩空气。四、         小结、延伸1、这节课你有什么收获？还有什么新问题？2．课后拓展：请同学们课后观察、调查生

8、产与生活中还有哪些地方利用了压缩空气。