规规矩矩写字堂堂正正做人.doc

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1、规规矩矩写字堂堂正正做人——团风小学写字教学开展情况总结我校自2005年3月份获省“写字教育实验学校”称号以来，写字工作正在一步一个脚印，稳步向前推进，并取得了比较满意的教育成果。师生写字水平有了明显提高，在全校营造了人人追求美，人人爱练字的浓厚氛围。现将近几年我校汉字书写教学开展情况总结如下：2005年我校启动了写字特色教育建设工程。几年来，在特色建设中，以“让学生在健康与快乐中成长”为办学理念，以课堂教学为载体，以全体教师为主导，分阶段实施写字特色建设，积极引导广大师生“认认真真写字、扎扎实实办事、堂堂正正做人”。一、组建一个得力的领导班子。几年来我校有

2、几百人次在全国、市、区级书法（写字）比赛中获奖，学生整体写字水平的提高为我校全面推进素质教育、不断提升办学品味打下了坚实的基础。特色建设取得的成果让我校全体师生更加充分认识到写字教育的深远意义，坚定了我们创建国家级规范汉字书写教育特色学校的信心。学校成立以校长为领头人的书法艺术教育工作领导小组，全体中层以上干部为成员。校长室全盘把握创建思路，教导处主抓师生水平的培训与提高，大队部主抓写字特长生的训练与培养，总务处提供写字创建工作必备的各种材料，全体领导成员能围绕书法艺术教育这一中心工作，心向一处想，劲往一处使并遵循教育教学的客观规律逐步推进、不断深入开展创建

3、工作，做到分工明确，条线清晰，分步实施，逐项落实，不断形成一套较为科学、合理、有效的管理体系。二、拥有一支得力的师资队伍。1、学校配置了一批写字水平较高、指导能力较强的老师担任语文教学和写字指导工作，主要做好写字水平的普及提高。大家一致认为“老师写好字”是创建顺利开展的前提，“老师教好字”是创建工作取得成功的关键。学校要求大家坚持“天天练好字，周周交作业，月月出作品，学期一考核”，并定期组织评比、展览，促使全体教师不但在创建认识和思路上形成一致，更注重了自身写字水平的提高，形成了良好的“师生同练”的学习氛围。2、指导孩子们写字不仅是语文老师的事情，其他学科（

4、包括校长在内）的老师同样重视对学生写字习惯的培养和写字“双姿”的指导，积极主动参与到写字创建工作中来，协助语文教师做好学生写字竞赛、作业展览、现场表演等各项工作，并不断加强自身写字水平的提高，全员参与，全程管理，全面提高，为实现以写字为载体的全员育人目标而竭尽自己的力量。三、确保一片得力的训练阵地。1、由全体教师主抓的课堂教学阵地。我们坚持普及与提高相结合，从学生作业的书写抓起，全体老师平时注重提高学生的整体写字水平，培养学生良好的写字习惯，把握正确的写字姿势。学生的写字能力与水平主要体现在平时作业中，所以学校要求老师布置课内外作业的量要适中，学生的书写要规

5、范，每次对作业的正确率成绩评定后，必须对作业书写作客观评定，我们一直坚持这样的做法，让学生真正做到“提笔便是练字时”，使每个学生都能达到写好规范字的目标。特别是每天二十分钟的习字课时间，要求每位语文教师必须准时到班，严格进行写字专项训练，本年级组训练内容大致统一，任何人不得占用或挪用，为开展写字教育提供有力的课程保障体系。在训练时，学校每天统一播放舒缓、优美的古典音乐，营造优雅、轻松的练字氛围。2、由各年级组组建并指导的年级段写字兴趣班。学校要求各年级由语文年级组长牵头，从每班选出写字基础较好的同学参加年级段的写字班。一方面进一步提高全体同学在写字方面的认识

6、；另一方面便于培养和选拔写字方面的人才，向高级班输送人才。他们有指定的训练的时间和地点。3、书法教师抓好的校级书法班“王羲之班”学校成立了“王羲之班”书法班，包括硬笔创作班和软笔创作班，设立了专门的写字指导老师，全校大多写字课由专职教师担任，便于对学生进行更高层次的写字指导。学校要求每班必须达到向书法班输送写字能手，并实事求是地规定各班推荐人数、水平的指标。目前，软笔班有近60名左右学生，硬笔班有260名左右学生，他们不仅成为校园书法文化的布置者、各种场合的表演者、书法比赛的优秀者，更是各班得力的小指导老师。一批优秀的写字能手是特色建设的中尖力量，他们的成果

7、是学校展示创建成果的主要窗口，。四、建构一个得力的训练体系。一套科学系统实用的写字实验教材是深入开展写字教育的基础和凭借。在创建初期，学校为选书法教材进行了反复的研究，并向中国书法教育委员会的专家咨询，请教我市书法教学名师，最后确定了由颜楷入手，逐步推进各种书体、字体的训练思路，充分体现“由易到难、循序渐进”的训练原则。同时从激发孩子们的兴趣入手，从培养孩子们自信心抓起，逐步让他们从“读帖”、“描红”、“临帖”发展到创作，在此基础上扩展书体、书帖，培养学生的创造能力，让我校的“王羲之班”百花齐放，百鸟争鸣。五、完善一套得力的评价体系。我校定期举行小学生写字比

8、赛，及时对特长生的书法水准和全体学生的整体写字水平作