端端正正写字堂堂正正做人.doc

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1、端端正正写字堂堂正正做人时间过得真快，孩子们上二年级了，现在我们班的小朋友懂事了，长大了很多。就拿写字来说吧，他们的写字习惯、写字能力，都进步明显。平时，我也十分注重培养他们良好的书写习惯。认真写好铅笔字，从保持正确的写字姿势开始。让孩子保持正确的写字姿势，大部分孩子在课堂书写汉字时能做到头正肩平脚并拢，就像一棵棵挺拔的小松树。   如何抓好学生写字的质量？我努力要求学生按照笔画、笔顺、间架结构的规范标准把字写好，做到笔笔到位，字字工整。我主要做了以下工作：   一、重视范写   学生年龄小，喜欢模仿，审美判断能力有限，什么样的字好，什么样的字不好，他们是很难分辨的。因此，在他们的眼中

2、，老师的板书就是他们模仿的对象。老师的字如果写得好，学生就会受到潜移默化地影响，向好的方向发展，反之则相反。总有人说，谁教的学生，他的字就会像该教师写的字。因此，教师一定要提高自身的书写能力，成为学生的“活字贴”。   二、加强指导   首先，我让学生充分认识田字格的重要性。田字格是儿童初学写字时用的，它的四个区域和横竖两条中线，可以帮助他们安排好字的间架结构，将字写得正确工整。要指导学生特别注意田字格中的横中线和竖中线，以掌握字的中心，并且写字时注意不要把格子都占满，四周留一点空隙。   其次，要加强写前的指导。写前指导是提高写字质量的关键。指导时应突出字的重点、难点。一年级时，要逐

3、笔逐字的讲清要领，对重点笔画要反复引导学生观察笔画的形态特点，包括粗细长短，起笔收笔的位置。只有笔笔交代清楚，学生才能掌握正确的写法。笔画教学是写字教学的基础，要使学生掌握一些基本笔画的书写规律，可以编一些书写口诀：如“横平，竖直，撇要尖，捺有脚”；“点像小雨点，先轻后重”；“横折转弯要顿笔”等等，让学生耳熟能详。上二年级后，每课的识字量明显增多了，学生也已有了一定的写字经验，指导时就可以挑一些难写的，笔顺容易写错的字进行教学。这样写字作业就可以让学生在课内完成，以保证写字质量。有时可根据需要借助电脑老师进行直观地教学。   再次，写字教学要与识字教学相联系。字形教学是指导写字的关键，

4、只有弄清了字的各个组成部分，学生才能牢记字形，正确书写。分析字形要启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。学生可以用部件分析法记住生字，也可以用字谜法记住生字……在学生分析字形的同时要有针对性地帮助学生归纳总结识字的经验方法。   三、及时批改   为了便于了解学生的写字水平，又能对学生起鼓励、督促作用，学生的写字作业要及时批改。批改时一般面批和集中批改两种方式交叉使用。在学生写字时，当着这个学生的面，说出他写的字的优点、存在的问题和正确书写的要领并用铅笔范写在旁边进行比较，再让学生及时改正，往往会起到事半功倍的效果。将学生的写字本收齐后统一批改时先看单个的字，写得好的字画个红五星。

5、班级中还可以开展写字比赛，谁得的五角星多等活动。这样每个学生都会养成认真书写的习惯，班级中就行成了良好的书写风气。   总之，指导写字要常抓不懈，不虎头蛇尾，务必使学生端端正正写字，堂堂正正做人。