也谈取得学生信任的方法.doc

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1、也谈取得学生信任的方法关键词：学生　取得　信任　班集体　班主任　管理要管理好一个班集体，班主任取得学生的信任是非常重要的一个环节。因为班主任取得学生的信任，就能使师生关系保持一种溶合的相互信赖的感情交流和心理协调。实践证明，一位取得学生信任的班主任，在管理班级方面比较得心应手，因为学生不但乐于接受你的赞赏和激励，甚至也愿意接受你的批评和谴责。下面我就谈谈取得学生信任的一些方法。一、班主任要懂得进行自我控制。在实际工作中经常会遇到一些“给自己制造麻烦”的学生，这些学生要么成绩不好，要么纪律不好，生活习惯不

2、良等。因而在学习生活过程中会犯各种错误，有的学生甚至是一错再错，屡教不改；有的偏偏在刚强调某个问题之后就犯。这时有的班主任不注意控制自己，采取一些简单粗暴甚至过激行为，从而与学生建立对立关系，失去师生间的信任，造成之后班级工作的难以开展。这就需要班主任在教育过程中，针对不同情况，面对一些犯错误的学生，懂得控制自己的情绪，克服粗暴行为。41、保持冷静。一般来说，班主任在遇到学生犯错误时，往往显出急躁情绪，表现为缺乏细心、耐心和信心。轻则讥讽谩骂，重则罚站罚跑，甚至施以拳脚。殊不知，这样的处理方法，不但会挫

3、伤学生的自尊心，还会恶化师生关系，丧失学生对自己的信任。因而，遇到这种情况不妨先“数秒”，保持冷静，克制情绪，等学生心情平静下来再处理。2、宽容大度。俗话说：“宰相肚里能撑船”。当学生犯错激怒了你时，你要想到每个人都会犯错，自己也会，更何况是学生，这样的错误天也不会塌下来。学会消气，让自己显得大度一些，然后采取一些旁敲侧击的方法，让学生懂得自己的错误又不失自己的尊严，对班主任不失信任。3、深入调查。没有调查，就没有发言权。对待学生出现的错误，班主任切忌主观臆断、处事武断。应深入调查，查明缘由，再对症下药

4、。有一节自习课，有两个学生突然打了起来，我断定是大个的学生欺负小个的了，后来叫他们出教室外详细询问，结果是小个的先出言不逊，伤害到大个的自尊心了。经过一番教育后，双方都认识到自己的错误，并决心改正，最后和解。之后这两个学生碰到许多问题都主动找我解决，我取得了他们的信任。所以，懂得自我控制在很大程度上是第一时间建立起师生间的相互信任关系。二、班主任要表里如一、言行一致。孔子曾经说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”作为班主任是学生的第一榜样，树立良好的形象直接关系到学生对班主任的信任度。41、以

5、身作则，为人师表，时时处处起到表率作用，真正成为学生心目中的楷模是最可信最有说服力的。在治理学生长发怪发时，我按学校要求自己先去理一个符合“标准”的发型，然后集中学生，在学生中走一圈并指自己的头详细讲解要求，几天后绝大部分学生的发型都“达标”。2、班主任要取得学生信任还要必须说话算数，说一不二。说到做不到，等于放空炮。在学校校运会上，我们班取了优异的成绩，我当时发话星期日晚要搞一个庆功会，可是到那天临时有急事不能举行，第二天便有学生抱怨说老师说话不算数，产生一些不信任感。后来我向他们解释原因并很快举行庆

6、功会，最后才消除他们对我的信任危机。三、用爱心抚慰学生，以诚心取得学生。陶行知教育理念中有一句话，“爱满天下”。就是在教育学生过程中，不管对待什么样的学生都应倾注他们爱。营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让学生感受到温暖，增强学生学习动力。特别对于后进生，如果班主任不能一视同仁，一心只想着学习好、表现好的学生，那么，这种偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。班主任就失去后进生的信任。班主任对后进生的转化工作难度则加强了。因此在安排座位，课堂提问，班级

7、活动等都要留给后进生一展身手，表现自我的机会。对于家庭原因等特殊情况的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把他们的心理障碍尽量化解。4以诚待人，这是一个做人的首要条件。常言道：待人要真真诚诚。对学生首先要尊重他们，善待他们，这就是以诚待人。用心去换心，以真诚去缔造真诚，以友谊去缔造友谊，换回来的才是别人对你的真诚。因此在对待每一个学生班主任都应真诚相待，这样才会取得学生的信任。事实上，每一个学生都渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，在平时学习生活中，班主任一定要做到心平气和，以诚相见，以

8、诚对待，切忌见到学生犯错就当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心。教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。在班级管理和班级活动，不管什么样的学生都应让他们承担某一方面力所能及的工作，让他们在管理中和完成某项活动过程中克服自身的不足，增强自信心，提高对班主任的信任。实践证明，班主任与学生保持一种相互信任的感情交流和心理协调，对于班主任开展工作非常有利。因为，当班主任取得学生的信任后，学生不但乐于接受你的赞扬和激