王雅丽作业（说）8、25（2）.ppt

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1、解读教材（图形与几何）三、教学建议1．调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经验的迁移。2． 把握好小数初步认识的学习要求。3．放手让学生探究简单的小数加减法的算法。教学建议解读教材课标建议教材内容标准总、学段目标编写特点编写体例内容结构立体整合教学评价课程资源开发说课标（图形与几何）总目标知识与技能数学思考问题解决情感态度经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定的过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能建立空间观念、初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维和抽象思维发现提出问题，探索解题方法表达解题过程，回顾分析意识有利于学生情感态度的发展有利于学

2、生学习习惯的培养学段目标第一学段说课标1、经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程了解一些简单几何体和常见的平面2、感受平移、旋转、轴对称现象3、认识物体的相对位置4掌握初步的测量、识图和画图的技能。学段目标说课标（第二学段)探索一些图形的形状、大小和位置的关系了解一些几何体和平面图形的基本特征掌握测量、识图的基本方法体验简单图形的运动过程、能在方格纸上画出简单图形运动后的图形识图和画图的技能。通过探究长方形和正方形的特征。掌握长方形和正方形的周长和面积计说课标内容标准第1学段通过辨认生活中实物抽象出空间图形经历由立体，图形到平面过程通过测量，认识

3、了线段、角并对角进行分类，认识了平移和旋转现象能辨认从不同方向看到的物体的形状图说课标内容标准第2学段认识平行四边形、梯形和圆，知道扇形会用圆规画圆。认识三角、了解三角形三边关系及内角和定理、能对三角形进行分类认识长方体、正方体、圆柱和圆锥、认识长方体、正方体、圆柱的展开图说教材编写特点立体整合内容结构编写体例编写特点（图形与几何)计算与问题有机结合素材丰富知识形成过程探索教材编写特点教材解读渗透数学思想估算能力培养培养创新意识从日常生活中引入几何概念，使学生在熟悉的情境中学习几何知识素材丰富注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。知识形成

4、过程探索长方形、正方形的周长和面积的计算通过亲身操作感悟计算计算方法计算与问题有机结合注重教具学具和现代化教学手段的应用。培养学生的创新意识。培养创新意识在教学中常用的数学思想有数形结合思想、转化思想、不完全枚举法等渗透数学思想转化思想列表方法转化思想平移、割补比较图形的大小可以用折叠、割补法，还可以用摆一摆的方法最后总结面积计算公式注重渗透数形结合数学思想编写体例(图形与几何）编写体例提供丰富的情景图根据情境图提供的内容，设计不同层次的教学例题做一做的内容设计是帮助学生掌握课堂的重点知识练习的设计是加强对本小结内容的归纳和总结例题情境图做一做练习整理和复

5、习内容结构认识图形图形的拼组角的初步认识图形与变化位置确定周长面积内容结构第1学段简单图形以辨认、观察、简单的计算为主要学习方式认识图形图形的拼组三角形的性质分类体积位置确定表面积内容结构第2学段简单图形以分析、探究、计算为主要学方式从内容结构角的度量、三角形、平四边形三角形、多边形的描面积长方体、正方体的表面积及体积圆面积、圆柱、圆锥的体积一年级二年级三年级认识基本图形简单的图形拼组简单的位置关系四年级五年级角、平移和旋转四边形、平行四边形、周长、面积六年级相互联系立体整合（图形与几何）几何图形立体整合一年级：一数上：几何体（长方体、正方体、圆柱、球）一

6、数下：平面图形（长方形、正方形，圆、三角形、平行四边形）第一学段后续学习二年级上：线段测量、直角下：锐角、钝角，平移和旋转现象三年级上：长、正方形的周长下：长、正方形的面积联系认识几何图形立体整合四年级上：角的度量（直线、射线、角、角的度量和角的分类）下：三角形（特性、分类、内角和）五年级上:面积(四边形、三角形、梯形）下：长、正方体（特征、体积表面积）后续学习六数上：圆（认识、周长、面积、）下：圆柱的体积和表面积、圆锥的体积。性质探讨计算建议（图形与几何）建议教学评价课程资源的开发重视培养应用数学意识和能力教学建议在现实情景中体验和理解数学培养形象思维和

7、抽象思维独立思考引导学生自主探索、合作交流旧教材（一数上）培养形象思维和抽象思维旧教材（一数上）新教材（一数下）培养形象思维和抽象思维第36页“看谁搭得有稳又高”这个练习是有目的性的，让学生根据“稳”和“高”的要求操作中。在活动进一步探究几何体的特征。新教材（一数上）培养形象思维和抽象思维老教材（一数下）第33页这个练习设计目的性不强的，没有提出思考、探究活动要求了解长方体由6个面组成下边的面左边的面后边的面培养形象思维和抽象思维了解长方体、正方体都由6个面组成143265培养形象思维和抽象思维培养形象思维和抽象思维培养形象思维向抽象思维转化通过观察电动门

8、理解平行四边形极易变性的特征建议学生制作活动四边形框架，同时并利用