王学礼的论文.doc

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1、浅谈教师与家长的沟通艺术风华中学王学礼要培养一个健康的孩子,单纯靠学校或家庭的力量是不够的。因为老师不了解孩子在家的表现,家长也不知道孩子在校的表现，因此教师与家长的有效沟通就显得尤为重要了。如何让沟通顺利、高效进行呢？一、“尊重”是教师与家长沟通的前提尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的,不存在尊卑差别。因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格,对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作,与家长共同研究解决问题的方法。教师不要动

2、不动就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女.作为教师，更不能训斥，指责家长，说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至矛盾，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效果。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者,人恒敬之”.要礼貌待人，要尊重学生家长的人格，家长到校，应主动给家长让座、倒水、要尽量主动友好握手，满面春风、面容和善，要有为人师表的风度和人格魅力，这样，就为沟通奠定了一个良好的基础。尊重家长，要有理智的情绪。对于犯错误的学生，与家长沟通时更应控制自己的情绪，不能出现“爱屋及乌”

3、效应，本来是孩子的过错，由于恼怒而把不满发泄到家长的身上.说出:“看你家孩子，你是怎么教育的?有其父必有其子”之类的话！伤害老师与家长的感情。因此，在与家长交往中，教师要客观对待学生的错误，以商量的口气与家长共商教育方法。尊重家长，要注意谈话的方法和策略。一般情况下，要多说孩子的优点，不应该当着学生家长的面训斥他的孩子，不管你有多委屈，也不管你有多无奈，也不管家长的素质多高，听别人训斥自己的孩子，并当着自己的面，肯定不好受！自尊心强的家长可能无法忍受。结果，往往会把场面弄得一塌糊涂、不可收拾！可先把家长叫出办公室，在一个单独的环境里向学生家长说明情况，表明观点，形成一致意见，征

4、求其配合，这样，效果会好一些。二．“倾听”是教师与家长沟通的重点任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得完美，不出差错。而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得学习和借鉴。加之“旁观者清”，有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。因此，教师要放下教育权威的架子,经常向家长征求意见，虚心听从他们的批评和建议，以改进自己的工作。这样会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。同时作为孩子的父母，他们在对孩子的生活习惯，爱好，兴趣会更了解，更全面。所以，一定要注意在沟通中认真

5、倾听，体会他们的望子成龙、望女成凤的心理和愿望，理解他们的辛酸与无奈。这样，家长看到老师是如此的和蔼可亲，平易近人，他们才会心甘情愿地告诉老师心底的“秘密”，而这些，对于老师以后的教育，特别针对这个孩子，是大有帮助的。作为老师，静坐倾听，实在是良策。三.“换位”是教师与家长沟通的艺术许多年轻的老师，刚刚从高校毕业，初上讲台，尚没有为人父母的角色体验，这就要求教师了解父母的角色，并从父母的角色出发去体会家长的心情和需求。孩子在集体活动中有时手或头碰破一点皮，家长接孩子时十分惊讶，十分心痛是肯定的，能理解的。这时要了解父母的角色，要换位思考，体谅家长的爱子之心。如果是我们的孩子，恐

6、怕我们也会如此表现。而有的教师表现的的若无其事的态度，认为家长大惊小怪，小题大做，过于溺爱，那么，本来是一件小事，却让教师很被动。立即会使家长觉得老师对自己孩子不够关心，对工作不够负责，进而影响家长与老师的关系，给家校沟通设置了障碍。如果老师从父母的角色去心疼孩子，或是换个角度想想，如果受伤学生是自己的孩子，那就会很自然的理解家长的心情，处事态度也会大有改观。那么家校沟通就不会受阻。“换位”理解家长，因为我们是教师，我们的教育方法，理智感等要比家长更高一点。理解家长“望子成龙”“望女成凤”的愿望与我们“望生成才”的愿望是一致的。在实际的教学生涯中，我们应该知道：家长的生活质量、

7、家庭环境、文化素质及对教育的理解与看法和我们教师都是有偏差的。很多家长把孩子送入学校后不管不问，这也是家长对教育的期望和对教师的尊重。他们受传统的教育理念的影响，相信学校、相信教师，他们一致认为学校是教育人的地方，教师一定能有好多方法，教育好他们的孩子，他们不知道现代教育的多元性和复杂性，更不知道现代教育的统一性和互动性。有了这样的心理前提，我们就会取得家长的理解从而达到沟通的可能。四、“语言”是教师与家长沟通的“关键”在家校交流中，双方难免会谈到孩子的缺点，作为教师，应客观的向家长告知孩子