浅谈小班泡沫拼板建构的引导.doc

《浅谈小班泡沫拼板建构的引导.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈小班泡沫拼板建构的引导泡沫拼板是孩子们在生活中经常见过的材料，利用泡沫拼板来进行建构活动对于孩子而言也是一件非常有趣的事，那些简单的正方形，通过裁剪，变成三角形、圆形、长方形等几何形状，经随意拼接、摆弄，就可以变成各种各样的拼图和自己喜欢的游戏情景。泡沫拼板任意变化的造型能力让建构活动更加生趣。幼儿泡沫拼板建构虽然有自己的发展线索，但教师的指导起着重要的支持、帮助的引导作用。没有教师的引导，有的幼儿只乐于玩一些建构材料，有的幼儿会长期满足于搭建某一作品，有的幼儿遇到不会搭的就放弃，还有的幼儿搭好后不知道自己还能干些什么……而教师的适当介入能激发并保持幼儿的建构兴趣，积累

2、建构经验，向更高的建构水平发展。首先，用照片、图谱记录的方式，激发建构兴趣。为了让小班孩子喜欢泡沫拼板，我先收集了很多大小不一的泡沫拼板，并裁剪了各种各样的图形，放在建构区做材料。孩子们很喜欢到建构区玩泡沫拼板，但他们还处于摆弄、操作拼板的阶段，常常是接了拆、拆了接，有时也被其他伙伴拆掉，很多时候老师来不及观察、欣赏和指导。这样一段时间后，孩子们逐渐失去了玩拼板的兴趣。为了解决这个问题，我想到了用照相机拍摄孩子拼板拼接的作品，或者画下孩子的作品，写上孩子的姓名，贴到建构区的墙上，供孩子们观看及学习。这样一来，孩子们很羡慕，都抢着到建构区来，玩的时候也很专注，不在接好就拆，为

3、了让老师拍下自己的作品，他们开始注意拼出新的花样。事实证明，这种用照片、图谱记录使孩子们体验到成功的快乐，进一步激发了幼儿对建构活动的兴趣，同时也使幼儿有了保存、珍视和欣赏自己和他人作品的意识。其次，提供辅助材料，支持想象游戏。孩子们拼搭好作品后，就会有意识地围绕它开始简单的想象游戏，但由于缺乏丰富的游戏材料的支持，游戏往往开展不起来。有的孩子守着拼板不知干点什么，有的干脆退出建构区去玩别的了。于是，我在建构区大量投放了小动物、小汽车等玩具材料，还有盒子、瓶子等其他废旧材料做建构活动的辅助材料，希望这些材料能支持孩子的想象游戏。经过一段时间的仔细观察后发现，有些孩子拼搭好作

4、品后，就在旁边玩汽车，摆弄其他的建筑材料，似乎没有把拼板搭建的作品和其他材料联系起来。一天，李振兴小朋友搭了一个立体式的房子结构，说房子的屋顶是平的，可以做舞台表演节目，一时吸引了几个孩子围着看。李振兴说要站到台上去表演，可是台太小了，站不了。我趁机向孩子们提问：“这是搭的谁的家，是小狗的家吗？”，我从旁边拿出一个小狗玩具，放在他搭建的房子作品上，让小狗来做房子的主人，也做舞台的主持人，于是他们找来了更多的玩具小动物来做演员。孩子们终于在搭建后，使用小玩具开展了想象游戏。由于辅助材料的投放和教师的引导丰富了游戏的内容，在搭好拼板作品后，开始想象游戏之前，他们会赋予自己的泡沫

5、拼板作品以具体名称，如：“动物的房子”、“公园”、“火车”、“马路”、“游乐场”等。围绕建构作品开展想象游戏，促使孩子们逐渐明确了泡沫拼板建构所要表达的主题。这使将来他们能有主题，有情节，有设计地建构泡沫拼板，积累了充分的建构经验。第三，以游戏口吻，引导幼儿尝试新的建构方式。幼儿开展泡沫拼板建构活动应具备的另一主要能力，是要掌握基本的拼板建构技巧。教师应引导幼儿主动尝试并掌握基本技巧，如学会拼接横排、围拢、覆盖等建构方式。除了能平面的拼出各种物体，还能立体的拼出各种物体，这是小班孩子的难点。小班孩子有喜欢重复的特点，有些孩子会不断重复搭建某一建构方式，不断重复相似的游戏，一

6、段时间后，有会因为失去兴趣而不再来建构区玩。我尝试着以游戏口吻设置情景问题，让他们想办法解决问题的过程中，尝试新的建构方式。妞妞这几天总爱拼接“房子”，所谓房子，实际就是用各种不同形状的拼板拼成平面的房子，有的房子是用三角形做屋顶，有的是用正方形做屋顶，有的则是圆形，她说给小动物建了好多不同的房子，动物们有了房子住真开心，我看过之后，先以游戏的口吻说：“你搭了动物房子，小动物真要谢谢你呢。”看孩子们听了很高兴，我趁机又提出：“可是这房子大灰狼来捣乱可不够牢固了，一下就踏平了，那该怎么办？”妞妞听后想了想，“那给他砌围墙”，于是拿起几块正方形的拼板拼搭起了立体的房子。这样，妞

7、妞的“房子”就从平面的拼摆结构拓展到立体的叠高结构了。我们教师应根据当时的游戏情景，提出类似“没有围墙，没有房顶，刮风下雨怎么办”之类的问题，让孩子们在游戏的情景中，既解决了问题，也尝试了新的建构方式。最后，在教师的有效引导下，拓展幼儿的思路。在指导幼儿拼板建构游戏时，不仅要注重提高他们的建构技能，而且还要引导幼儿互相模仿，互相欣赏，培养幼儿的自信心和解决问题，尝试新方式的态度和能力。我班孩子开始了拼板建构游戏后，对其他班及哥哥姐姐们的作品越来越关注。我会经常利用空余时间，带领孩子们去观看他们搭的作品，让他们去看自