精心准备每节课.docx

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1、精心准备每节课      从教的日子久了，初为人师时的局促与兴奋早已随风逝去，与日俱增的经验让课前的精心准备变成简要的回忆。如此一来，日复一日地重复着同样的事，自我感觉越来越自信，有时甚至沾沾自喜于自己的领悟能力。       前不久，我参加了县数学优质课比赛。我的这种感觉给我带来的却是遗憾。        那天，我没有因为“借班上课”而紧张。我上的是《简单的统计》，由统计学生喜欢的运动引入新课，对学生很有吸引力。随后收集数据，游戏训练、巩固提升等环节都非常顺畅。孩子精彩的表演让我高兴，可是并没有让我感到意外，因为以前我教学生这一内容时，他们也很出色

2、。当结论水到渠成地得出时，我的心如释重负。教学已临近尾声，我凭着经验向学生嘱咐：在画统计图时我们应该在表示数据的长条之间空出一定的距离，这样看起来就不会混淆。学生都认真地点着小脑袋。我带着一份没有缺憾的完美正要准备下课，发现有一只小手高高地举起。原来是那个思维活跃的小男孩。出于尊重，我和蔼地问他有什么事情。“老师，我有问题！”所有的目光都集中到了他的身上。我的心跳也加快起来，在紧张茫然的同时竟感受到了一丝久违的兴奋。没有丝毫迟疑，我请小家伙把自己的问题提出来。他大声说：“老师，你说得不对。中间不空也不会混淆，我用不同颜色条表示就可以了！”他的话音刚落

3、，其他的学生纷纷议论开了。我对自己刚才的要求也说不出所以然，听他一嚷，一时手足无措，脑海里似乎也呈现出以前见到过的彩色统计图，所以无法肯定也不能否定。僵持了半分钟左右，我鼓足勇气机智而又坦诚说：“你讲得真有道理。老师从来没有试过，你回去用你想的方法试试看好吗？今天我们还是用书上的办法来画，好吗？”说这些话时，我没敢看那双向我“发难”的小眼睛。“这样啊，那好吧！”小男孩轻声地回答，似乎有些不满与失望。那6个字好像是一把利剑刺中我那因为自我感觉“经验丰富”而渐生骄傲的心，脸上的温度在上升，心中的懊恼在膨胀，课堂的最后时刻在无意识中度过。      课结束

4、了，也许是学生活跃的思维感染了评委，也许是我的“机智而坦诚”打动了评委，我得一等奖。捧着荣誉证书，我最深切的感受却是遗憾。回来的第一件事就是找与统计图有关的资料。我找到了答案，也是那个小男孩所期待的答案：条形统计图中用来表示不同项目的长条之间都有一定的间隔，这样使得统计图清晰、整洁、美观。只有复式统计图才会用不同的颜色来表示。当时如果我的脑子里有这一概念，就不会遭遇尴尬。我遗憾的是：为什么没有将寻求答案的过程放到课前，为什么没有意识到教学是一件值得永远探究的工作？为什么受经验限制，变得自以为是、固步自封？在教学反思中，初为人师时课前的紧张与兴奋又回到

5、我的心中！      课已成为过去。那种目瞪口呆的体验却成为我心中痛！它使我清醒，从此不敢轻视小数学，因为我明白即使最简单的知识也包含着智慧，最精彩的教学往往诞生于最精心的准备。      教学有胜境，课堂大舞台。只有教师胸有成竹，不随感觉走，时刻精心准备每节课，才能为学生导航，让其在知识的海洋里翱翔。这也是我永远的追求。