学会表扬孩子.doc

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1、尝试表扬孩子济源市太行路学校王方强几天来，我们班的卫生老是扣分，甚至越来越多。我始终压制不住心中的火气，开了个班会，说是班会，其实是批斗会，把这几天打扫卫生不认真，打扫不彻底的同学挨个批了一通，一解心中怒火。心想，明天的卫生一定会好的。接下来的几天，班级卫生有了好转，学生打扫的认真了，刚扫过的地面一尘不染。可就是老有学生往地上扔垃圾，一不注意，卫生区的地面就垃圾遍地。我就随时发现随时叫学生，今天你去捡垃圾，明天他去捡垃圾，学生们依然不主动，得靠老师说。我在寻思，找一种好的方法，既轻松又有效。同事告诉我，不如表扬表扬。

2、我一想，可也是。这几天打扫卫生有了进步，何不抓住这个机会，在班里表扬表扬呢。于是，我赶紧开了一个班会。这次和上次不一样了，我把所有学生在打扫卫生时的表现一一列举，大加赞赏。一时间，发现学生的脸上倒是有一种内疚的心理。于是，我利用这个时机，和同学们商量，怎样才能把我们的卫生做得更好呢？学生们纷纷发言，说出了自己的想法，我称为学生的“高招”。有了学生的“高招”后，我们的卫生不再受批评，学生们积极性可高，卫生有了较大进步。这一事情给了我启发。卫生工作如此，其他教学更该这样。美国著名心理学家詹姆斯说过这样一句话，“人性中最深

3、切的本质是被人赏识的渴望”。学生是一个活泼的生命个体，他们有自己的思维与追求。他们希望得到外界的赏识、表扬和信任。是啊，谁不愿意听好话呀！表扬不但可以使孩子树立自信心和责任心，而且使孩子会尽力将事情做的更好，会更有成绩。因此，在平时的教学中，我们应以表扬、鼓励为主，最大限度地调动孩子学习的积极主动性，使孩子在宽松、和谐的环境中迁移默化地受到教育，于不知不觉中得到进步。 也许，有人会说，总是表扬，容易使孩子产生满足感，削弱进取意识。可能，笼统的表扬大抵会产生此种现象。这就要求我们，表扬也要讲究点儿艺术。我们应信任学生，

4、对他们充满希望，唤醒他们的自主意识，激发他们的学习热情。教师要尊重学生的人性，张扬学生的个性，当学生遇到困难、遇到挫折，直至出现错误时，不要埋怨，不要横加指责，静下心来和学生谈谈，帮学生分析一下原因，帮学生走出心灵的困境。同时高度重视学生的个性，善于发现个性，研究个性，坚持教育目的、方法、教学组织多样化、灵活化、个别化，有效实施因材施教。挖掘每个学生的特点、优点和闪光点，教师适时、适度的真情鼓励和赞赏，恰如雨露滋润学生的心田，让学生充满自信，相信“我行、我一定行”，进而扬起前进的风帆，品尝成功的喜悦。　　只要我们每一

5、位教师怀着谦逊的品质，赋予学生一片真挚的爱心，真正做到信任赏识学生，尊重学生的人格，那么，我们的课堂必将是充满人文关怀和张扬师生个性的天地，我们的教育必将散发出绮丽的光!