爱屋及乌兴趣决定爱好爱好造就为科学坚持的理想.doc

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1、爱屋及乌兴趣决定爱好爱好造就为科学坚持的理想当代青年是赶时髦的一代，要抓住学生的眼球笔者认为应在在化学教学中,充分利用美育的手段陶冶学生的情操,激发学生的学习的热情　。　一、用光怪陆离、千变万化的物质之美调动好奇心。　　翻开化学书,物质的美处处冲击着我们的感官：焰色反应的缤纷、指示剂的色变、可燃物的燃烧、金刚石的晶莹、金属的色泽、溶液的澄清，给我们以视觉之美；酯的果香、酒的醇香、油脂的脂香，给我们以嗅觉之美；有机物、芳香烃、足球烯、冰晶石、宝石、莹石、晶体、化学键、黑色的金子、工业的血液，给我们以听觉之美；石墨的润滑、甘油的滋润、陶

2、瓷的光洁，给我们以触觉之美等等。啊！原来，化学作为一门自然科学，同样蕴藏着丰富的美。　　　　二、用规范严谨的操作之美树立科学心。化学是一门以实验为基础的学科。学生在实验仪器使用中可以观察仪器的造型之美；由左至右、由下至上，井然有序的装置之美；试验的规范性、可视性、准确性，体现化学的严谨之美。三、用趣味诙谐的语言之美增强学生学习心。运用歌诀巧记要点，生动简洁。如从细口瓶中向试管中倾倒液体的操作歌诀：“掌向标签三指握，两口相对视线落”；电解水：“正氧负氢直流电，气体体积一比二，气体质量八比一”；原子与离子：“原子核画圆圈，核电荷数写中间

3、；电子层画弧线，电子数目标上面；得失电子成离子，质子数目不改变；得阴外层电子添，失阳外层电子减。”运用谐音记要点化呆板为生动，出其不意印象深刻：如地壳中各元素的百分含量前五位是“氧、硅、铝、铁、钙”，可谐音为“养闺女缺钙，没人爱”。再如，金属活动顺序为：钾、钙、钠、镁、铝、锰、锌、铁；锡、铅、铜、汞、银、铂、金可谐音为：“加个那美丽的新的锡铅统共一百斤。”运用猜谜让语言幽默鲜明：如记忆一氧化碳性质的谜语是：”左侧月儿弯，右侧月儿圆，弯月能取暖，圆月能助燃，有毒无色味，还原又可燃。”四、用求真务实，爱国赤诚的人格之美培养学生进取心。英

4、国化学家原子论的创史人道尔顿，以“午夜方眠，黎明即起”作为治学的座右铭，自学成才。瑞典化学家舍勒原来是一个药店的学徒工，由于他顽强的学习精神，刻苦钻研，结果发现了许多气体并合成了许多有机物。求真理，顽强不屈。如氟单质的制取，从１８１３年英国化学家戴维开始对氟进行研究到１８８６年由法国科学家莫瓦桑制得单质氟，其间有不少科学家付出了艰辛的劳动，很多人中毒，有的甚至献出了宝贵的生命。然而科学家们还是前仆后继，毫不退缩。中国化工之父侯德榜博士，从小热爱祖国，学习勤奋。留美８年获博士学位后，放弃国外的优越条件，以赤诚的爱国之心回到祖国，建起了

5、具有世界先进水平的永利碱厂。“七·七”事变，天津沦陷，日本鬼子威逼永利合作时，侯德榜态度坚决，断然拒绝，后率众入川，筹建了川厂。在他的努力下，经过多次的摸索和试验，终于发明了“侯氏制碱法”，名震中外，为中华民族争得了荣誉。丹麦著名物理学家玻尔在二战时期被迫离开被德国占领的祖国。为了表示他一定要返回祖国的决心，把诺贝尔金质奖章溶于王水隐藏起来。后来纳粹分子窜进玻尔的住宅，而那瓶溶有奖章的王水溶液就在他们的眼皮底下。战争结束后，玻尔又从溶液中还原提取出金，并重新铸成诺贝尔奖章。重新铸成的奖章显得更加灿烂夺目，因为它凝聚着玻尔对祖国的无限

6、热爱。再生动的讲解都不如最简单的操作体会深刻，具有吸引力，为此我再农村教学就得充分利用农村资源生动化学课：一、因陋就简、变废为宝巧做家庭试验，在动手中学习。爱迪生在发明点灯时还亲自吹制灯泡，许多大科学家都指出会制作仪器是科学素养重要组成部分。农村有许多废旧物品，一方面我们可以利用废旧物品巧制化学仪器，变废为宝，玻璃仪器的烧制、切割方法，如：我们可以用“热割法”把玻璃瓶切成两段做成简易的烧杯、漏斗；用玻璃管烧制弯管、尖嘴管……这样我们不仅学到了玻璃仪器的烧制、切割方法，而却培养了加工能力。另一方面，我们可以因陋就简巧作家庭小实验试验，

7、如：矿泉水瓶一个（去底），石米、木炭、纱布少许外加两碗一筷，我们可以完成过滤；破碗半边，筷子一根，我们可以完成蒸发；大小塑料瓶各一个，锥子一把，外加细线一根，我们可以完成二氧化碳气体的简单、简便、自控装置的设计……这样既丰富我们的课余生活，又培养了我们试验设计的能力，在勤动脑、勤动手学得真切，学得变通。二、走入田间地头，巧寻替代药品，在鉴别中学习。学以致用是我们学习的最终目标，许多同学用药品时就到实验室去找，误以为化学药品只有实验室才有，脱离实验室就无法做试验了。其实，许多化学药品都可以在我们身边找到，化学也起源于生活，服务于生活。

8、例如：我们可以把月季花或红萝卜用轧汁或用酒精浸泡的方法做酸碱指示剂，这样不仅让我们弄明白了指示剂的多样性，而且搞清了“花儿为什么这样红？”的道理；又如，让我们到市场或建筑工地去找生石灰和熟石灰，就会从外形上认识到它们的差异，继而看出它