一年级数学下册《分类与整理》说课稿.docx

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1、一年级数学下册《分类与整理》说课稿各位领导，老师，大家好！今天我的说课内容是一年级数学下册第三单元《分类与整理》。本节课我将从学习目标的制定、教学评价的设计、学习流程的安排等方面进行说课。一、学习目标的制定本节课我依据以下三个方面来制定目标。基于课程标准《数学课程标准（2019年版）》有关本课的要求是：1.能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。2.经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。基于教材

2、分类与整理这节课属于小学数学统计与概率这部分知识，本节课位于一年级下册第三单元第一课时，它是在学生学会了按一定的标准分类的基础上进行学习的。也是在整个小学数学教材中第一次提出“分类”这个概念，它是今后学习统计表，统计图的基础。基于学情第1页针对一年级学生的年龄特点他们参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动本身感兴趣。因此，我在教学中设计一些趣味性较强的学习形式，向学生提供充分的活动机会，调动学习的积极性。通过简单调查，我发现由平常生活经验的积累，学生已有一定的分类能力。如可以区分水果和蔬菜，可以根据事物的表

3、面的特征（如颜色）进行分类。但发展到根据概念，即客观事物抽象的、本质的特征进行分类还需要进一步的学习。基于以上分析，我制定本节课的学习目标是：1、学生通过摆一摆、分一分活动，能按不同标准对事物进行分类，并会用自己的方式进行整理。2、学生根据统计的结果，会对数据进行简单的分析。教学重点：经历分一分的过程，能够用自己的方式呈现出分类的结果。教学难点：学会按不同分类标准进行分类。二、评价设计：1、学生通过同桌合作摆一摆、分一分，涂一涂，会借助学具正确地按不同的标准对事物进行分类，并会根据分得的结果进行统计。2、通过师生互动和练习

4、反馈，学生能正确地进行简单的数据分析。第2页第3页