人教版一年级数学《分类与整理》说课稿.docx

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1、人教版一年级数学《分类》说课稿尊敬的各位领导、各位老师下午好。今天我说课的内容是人教版小学数学一年级下册第三单元《分类与整理》。一、说教材分析本节课是一年级下册第三单元《分类与整理》第一课时的内容。《标准2011》将分类放在了“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切联系，这也是本套教材第一次出现统计的内容。本节课主要是为了使学生掌握初步的分类方法，先按一定标准分类，再选择不同标准分类，并会表达分类计数的结果，为以后学习统计打下基础。二、说学生分析一年级学生年龄比较小，分类对于他们来说比较抽象，但是学生在生活中已经有了一些对物体进行分类的思

2、想。因此，我想大部分学生都能根据事物的表面特征进行分类，个别领悟能力强的能根据事物的功用进行分类。三、说教学目标教学重难点基于上述分析，我确定了如下教学目标：1、学生能够理解分类的含义。2、给学生若干物品，学生能够根据形状、颜色和其它特征将物品分成若干组并说出分类的理由。3、学生能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类的过程中做到不重复不遗漏。难点：会用不同的标准进行分类。四、说教学准备一年级孩子年龄小，为了激发学生的学习兴趣，我准备了多媒体课件和各种水果卡片等辅助教学。六、

3、说教法学法说教法1、情境创设法2、引导探究法3、联系生活法4、多媒体教学法说学法31、实践操作法2、学习讨论法3、观察发现法七、说教学流程接下来我将重点说教学流程一、创设情境，揭示问题　　我先用多媒体课件出示两个书架，一个乱七八糟的，另外一个就摆放得整整齐齐的，然后问：孩子们，如果要看《365夜故事》，你更愿意从哪个书架上找？说说你是怎么想的。揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题：分类）教师（出示例1）：小朋友们到游乐园玩，买了许多气球。看，多漂亮！教师：这些漂亮的气球有什么不同的地方？（板书“形状、颜色”）。二、探索交

4、流，解决问题。　　1、按给定标准分类计数，探索记录方法教师：能按照形状分一分并告诉大家每种气球有多少个吗？（学生分组活动并想办法记录分类结果。）教师：现在请大家展示分类的结果.教师结合不同的呈现方式，引导学生分析数据——哪种气球最多？哪种气球最少？大家记录结果的方式不同，但仔细观察整理的结果，你有什么发现？记录的形式多样，为什么整理的结果相同？使学生读懂各种呈现方式，体会不同呈现方式的特点。2、按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果学生展示分类结果，教师组织交流、评价：你觉得他做的怎么样？说说理由。3、在对比中体会教师：刚才我们分的都是这些

5、气球，为什么分类的结果不一样呢？教师:无论结果怎么样，什么应该是不变的？三、巩固应用，内化提高　　活动一：涂一涂活动二：分一分1、分学具2、分水果卡片3四、回顾整理，反思提升。　　这节课我们一起学习了分类和整理的方法，知道了可以根据物体的颜色、形状等来分类。在生活中，我们给物体分类时可以按不同的标准，只要理由合理就可以。分类在生活中的用处可大呢。今天回家，就请你把自己的物品进行分类，看看分完后和原来有什么不同？3