《孟子两章》教学设计.docx

《孟子两章》教学设计.docx

ID:61535874

大小:64.79 KB

页数:2页

时间:2021-02-25

《孟子两章》教学设计.docx_第1页
《孟子两章》教学设计.docx_第2页
资源描述:

《《孟子两章》教学设计.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《孟子》两章学稿[重点解]1.字音辨。畎quǎn鬲gé敖áo(傅)yuè拂bì(士)拂fú(乱)2.文言的理解和解。得道:“道”里指的是“仁政”。固国:“固”,巩固。域民:“域”,界限,文中意思限制。威天下:“威”,威,震。苦其心志;“苦”,使⋯⋯痛苦。其筋骨:“”,使⋯⋯受累。其体肤:“”,使⋯⋯受。筑:土用的杵。寡:少。拂乱:拂,背;乱,乱。征:征,从⋯⋯看出。市:集中做的所。兵革:泛指武器装。地利:地理形越。人和:人心所向,上下。得道多助:施行“仁政”,帮助的人就多。失道寡助:不行“仁政”,帮助的人就少。生于患:患使人生存展。死于安:享受安使人委靡死亡。3.通

2、假字。畔:同“叛”,背叛。曾:同“增”,增加。忍:同“”,使⋯⋯。拂:同“弼”,弼,佐。衡:同“横”,梗塞,不。4.理解各章的中心意思。《得道多助,失道寡助》“人和”即大众的支持和是克制的首要条件。《生于患,死于安》明患可以使人求生存而斗,而安必将致亡。[点辨析]1.辨析。是天不如地利:“是”不能理解判断。在句中“是”既作代“”、“此”理解,也有系上句,表“不”的原因,意“是因⋯⋯”。故君子有不:“有”,在句中无在意,在气上有表示假的作用,可“或”、“有候”。所以:与代表因果关系的“所以”不同,在句中作“以所”理解,有“用来⋯⋯”之意。:不作名,作“”理解。过:不作

3、名词“过失”理解,而作动词“犯过失”解。亲戚:与现代汉语“亲戚”之意略有不同。亲,为族内的人;戚,为族外的人。文中泛指兄弟骨肉。2.难句解释。所以动心忍性,增益其所不能:通过(这些)来让他内心警觉,使他的性情坚韧起来。入则无法家拂士,出则无敌国外患者:一个内部没有坚持法度和辅佐君王的贤士,外部没有敌国外患的国家。以天下之所顺,攻亲戚之所畔:凭着天下人都归顺他的条件,去攻打那连至亲骨肉都反叛了他的寡助之君。3.《得道多助,失道寡助》的二、三段,作者的设例,仅谈到战争的一方,还应该从战争的双方去考虑。4.朗读的节奏划分,既要注意到意义,又要考虑到音节和韵律。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。