古诗两首：所见、小池教学教案设计(人教版一年级下册).doc

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1、古诗两首：所见、小池教学教案设计(人教版一年级下册)一、教学目标1、会认12个生字，会写6个字。2、正确、流利地朗读，有朗读古诗的兴趣。3、背诵两首古诗。二、教学重难点在课文中学习生字词；背诵古诗。三、教学方式以读代讲、读中感悟四、教学准备挂图、生字卡片第一课时一、美的导入：看图激趣1、出示课文插图：图中画了谁？他在干什么？他想干什么？（指名说）清代有一位诗人为这写了一首诗，你想读读吗？板书课题，指导读准平舌音“所”。二、美的发现（一）初读感知，了解古诗大意。41、自由读古诗，借助拼音读准字音。2、同桌对读，检查字音。3、再

2、自由读，说说古诗写了画中的哪些景物。4、指名说。（二）图文结合，再读感悟。1、出示挂图，师指“牛与牧童”图，问：这是什么？（牧童骑黄牛）牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样？（歌声振林樾）2、多美的一首诗！我们一起来读一读吧。齐读、指名读、男女生赛读。三、美的升华读诗想画面。1、师配乐读古诗，学生想象古诗描绘的画面。2、教师引导根据画面练习背诵。（引背、同桌对背、齐背）读一读，想一想从“林樾”、“鸣蝉”可以知道这首古诗是写哪个季节的？四、指导书写1、出示田字格中的生字，学生认读。2、指导学生观察生字的占格位置。3、教师范写，同

3、时讲解。4、学生练写，教师巡视指导。5、评价。4第二课时一、美的导入看图导入1、出示挂图：这是什么？2、小池美吗？美在哪里？（指导看图，用自己的话说。）二、美的发现初读感知1、自由读古诗，注意读准字音，读顺诗句。2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。图文对照，再读感悟1、看图：池塘是怎样的？诗中是怎样写的？（引出：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。）引导学生理解“泉眼”和“晴柔。2、图上还有什么？诗人是怎样写的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）3、全班齐读。指导朗读1、个别读。2、评读。读诗想画面，指导背诵1、分

4、小组练习（一人读诗，其他人想画面）：你看到了什么？2、全班交流。43、指导背诵。巩固生字1、出示带音节的生字认读。2、去掉音节认读。3、小组合作，认记字型。三、美的升华拓展练习学生背诵其他自己学会的诗，比如杨万里的诗，或描写夏天的诗等。七、作业设计1、练习书写生字。2、背诵一两首描写夏天的古诗。八、板书设计所见骑振捕闭小池泉眼树阴小荷蜻蜓文章来源网络整理，请自行参考编辑使用4