随班就读实验方案.docx

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1、随班就读实验方案一、实验目的：1、推进特殊儿童和正常儿童在同一环境中接受教育，促进教育公平，提高特殊儿童义务教育普及率。2、推进普通教育与特殊教育的交流，建立相互融通、资源共享和相互促进的联系机制。3、增进普通儿童和特殊儿童的相互了解，提高普通儿童扶残助困的意识，弥补特殊儿童的情感缺失。4、进一步控制普通教育的成班率，让教师有时间和空间兼顾特殊儿童的特殊需要。二、实验内容：1、选好实验校，以点带面，全面推行随班就读。确定灌溪小学、实验小学、实验二小、实验三小等几所学校为我县随班就读实验学校，县上从人力、物力、财力等方面进行重点投入，重点扶持，使这批学校在本地区发挥好带头

2、作用、示范作用和辐射作用，推动全县随班就读工作的有序开展。2、充分发挥县特殊教育学校的人才资源优势，认真开展全县随班就读师资培训。有组织、有计划地对全县担任随班就读工作的教师进行一系列的特殊教育专业知识培训。3、县残联、民政、卫生等部门要共同配合，每年对全县残疾儿童、少年进行一次全面细致的摸底调查，做好残疾儿童、少年的统计工作。县教育局组织人员按照就近入学的原则做好残疾儿童、少年的入学安置工作，确保残疾儿童、少年入学率达98%。4、支持有条件的学校建立特殊教育资源室。全县几所实验学校必须建起功能比较齐全的特殊教育资源室，并对周边普通学校的随班就读工作给予指导。5、加强对

3、随班就读工作的研究，推广随班就读办学经验。6、努力创造条件，积极开展残疾人职业技术教育。县残联、县教育局要支持特殊教育学校努力搞好残疾人的职业技术教育，为残疾学生今后的生存与发展奠定基础。三、具体做法1、建立组织机构。县教体局牵头，成立随班就读实验工作领导小组和实验工作指导小组，各校校长要高度重视随班就读工作，并明确一名分管教学的副校长具体负责。2、加强研究、指导。县教研室要做好专题研究和指导工作。特殊教育学校要充分发挥骨干和示范作用，积极配合县教研室对全县随班就读实验学校及班级进行研究和指导。3、加大督查、评估力度。县教育局及各镇（街道）要建立随班就读工作检查评估小组

4、和奖励机制，定期开展对学校随班就读工作的评估检查，并将此项工作纳入办学水平的评估范围，积极开展争创随班就读先进学校和先进个人的活动，对在随班就读工作中做出突出成绩的学校和个人予以表彰。县人民政府教育督导室要会同县教育局相关人员深入各镇（街道）、学校，对特殊教育的“三个到位”（资金到位、政策到位、责任到位）的落实情况进行专项督查，确保适龄残疾儿童、少年的入学率和巩固率达到规定指标，全面提高教育质量。一、预期效果：1、建立健全随班就读工作的领导机构、管理机构和研究系统。2、制定和完善发展特殊教育的相关配套政策。从各方面争取落实特殊教育专项资金，制定奖励和补贴办法，促进随班就

5、读质量进一步提高。3、分片区建好随班就读实验学校，以点带面，加强研究，全面开展随班就读工作。4、进一步改善随班就读学校办学条件，扩大办学规模，提高教师素质，充分发挥其对全县特殊教育教师的培训提高和教育教学研究的辐射作用。5、通过实验的开展，使适龄残疾儿童、少年入学率达98%，巩固率为100%。6、逐步形成学校、家庭、社会三位一体的有益于特殊教育健康发展的良好环境。一、保障条件（一）随班就读生安置保障动员、保证特殊儿童、少年入学，是镇政府（街道）（办事处）的重要职责，将残疾儿童、少年入学情况纳入目标考核体系。（二）随班就读生生活保障1、建立和完善残疾儿童、少年义务教育助学

6、制度。在对全县义务教育阶段学生实行零收费政策基础上，对住校残疾学生生活费实行全额补助。2、对于实验学校，县政府应给每所学校配备一名生活指导老师，负责随班就读生的生活指导。（三）经费保障要突出随班就读在特殊教育中的地位，把随班就读学生纳入特殊教育学生保障政策范围，享受特殊教育儿童应该享受的各项政策。随班就读特殊儿童生均公用经费要参照特殊教育学校学生水平拨付。（四）配套设施县电教站负责提供给实验学校建立随班就读资源教室，用于随班就读生的个训指导和康复指导。电教站负责为每所随班就读实验学校建设一个随班就读资源教室，供随班就读学生进行个别辅导和康复训练使用。随班就读实验学校要按

7、照适度、实用原则，就资源教室的规格、设施设备提出建设规划并向教育领导小组提出建设申请。资源教室要配备专职或兼职辅导教师，制定活动计划，建立活动记录，有针对性地对随班就读学生安排康复和训练活动，为随班就读教师和家长提供咨询指导。（五）随班就读教师保障实验学校选择1-2名富有爱心、有责任心的教师担任随班就读生的科任教师。随班就读班额控制在30人以内。一、实验周期2014年9月-2016年9月六、进度安排（一）10月中旬前，确定随班就读实验校，实验班级，随班就读教师，成立工作小组。（二）11月底前，各实验学校制定随班就读工作实验方案，成立组织机