开放幼儿绘画活动开辟幼儿创造天地

《开放幼儿绘画活动开辟幼儿创造天地》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、开放幼儿绘画活动开辟幼儿创造天地【内容摘要】：在传统美术教学中，存在教师示范，幼儿临摹，依葫芦画瓢的现象，压抑了幼儿在绘画中童真的表露，幼儿体验不到由成功和满足带来的喜悦。开放性绘画活动为幼儿营造一个自由、愉快、和谐的学习氛围，让幼儿不受任何限制地运用各种材料，以自己的方式理解世界，并自由地表现和表达自己的所思、所想和所感，使孩子们在开放性的绘画教学活动中以最大的热情学会学习、学会创造，并获得积极的情感体验，为孩子们的完美人生奠定基础。【关键词】：开放性绘画、创造、积极情绪情感陶行知先生在“创造宣言”中说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是

2、创造之人。”幼儿与生俱来就有艺术创造的潜能，幼儿的创造强调了自身发展的个体价值，反映出强烈的自我表现、自我完善的心理需求。美术活动是幼儿园进行创造教育的良好途径。可传统的美术活动往往是教师预设大于幼儿生成，过于注重技能的传授，而忽视幼儿创造力的培养。开放性绘画活动，以幼儿为主体，教师积极引导，注重开放幼儿绘画环境、绘画内容、绘画材料、绘画评价等，让幼儿积极主动富有创造性地进行绘画活动，使幼儿的创造才能自由发挥。一、开放环境情境交融（一）开放的心理环境心理学的研究指出：有创造性的人往往会因为自己的思想和行动偏离了常规而感到焦虑不安，幼儿也是如此。心

3、理学家罗杰斯认为：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理自由。”这就是说宽松、自由的心理环境是人们发挥创造的前提，对于幼儿来说，更有利于培养幼儿的创造力。1、信任感：在愉快的环境下学习活动，幼儿才会真正的敞开心扉，接纳教师。所以，良好的心理环境是幼儿进行自由创造的有利前提和保障。在营造宽松的心理环境时，教师起着重要的决定作用。因此，在开放性绘画活动中，我们总是以一颗宽容之心来对待孩子“与众不同”的言行，从不轻易指责孩子，让孩子在一种轻松、自由、愉快的环境中充分展示自己的创造才能。一次绘画活动《蝴蝶》，乐乐画了几根花杆，几个花瓣在地上，边上还

4、有几个黑色的漩涡，他发现我在观察他的作品时，赶快把画本遮住，眼神里流露出恐慌和不安。我敏锐的觉察到孩子的创造性，于是请他说说这样画的理由。原来是台风来了，把蝴蝶都吹走来，花也吹到地上了。6所以，面对幼儿看似“出格”行为，我们应进行换位思考，宽容理解幼儿并通过帮助启发幼儿敢想敢做，从而营造宽松自由的创造氛围。2、赏识幼儿：赏识是对幼儿创造力的肯定，更是开发幼儿创造力的催化剂。幼儿的作品哪怕是微不足道的，只要有益于发展创造力就应当受到认可、肯定和赏识。在开放性绘画活动中我发现：老师欣赏的目光，满意的点头，一句话，一个动作都能给幼儿带来莫大的快乐，能较

5、好的激发幼儿创造的兴趣。在一次装饰杯子的活动中，很多小朋友都用记号笔装饰杯子，一天改变了方法：使用报纸条给杯子穿上“横条纹衣服”。我立即对他的改变表示出极大的兴趣赞赏道：多棒的服装设计师，把杯娃娃打扮得这么漂亮！他涨红了脸，显得很激动。我真切的感受到了他内心的自豪，体验了赏识的价值。一下子小朋友的思路被打开了，翻出了很多的花样，如：给杯子娃娃戴上赤豆项链，为杯子娃娃穿上绒线裙……因此，赏识幼儿每一次不起眼的创造，才能激发幼儿创造的兴趣，形成幼儿内在的创造倾向。（二）开放的物质环境。在开放性绘画环境创设上我们注重更好地为幼儿创设丰富多彩的感性世界，

6、引领他们进入一个自由、活泼的创造天地，使之获得健康愉悦的情感体验。如我们利用走廊、楼道的墙面，为幼儿创设一个生动、奇妙、有趣的童话环境，《海的女儿》、《拇指姑娘》……让幼儿身临一个个奇幻的童话故事中，在童话环境中接受一次次的情感激荡，通过环境的刺激和语言的表达为创造性的绘画打下基础。我们还根据主题的需要，创设和制作有关的环境。在这些制作过程中，我们常为孩子提供共同研究、共同设计、集体作画、操作的机会，使幼儿处于相互商量、合作、互助的气氛中，增强合作意识，在相互绘画中发现新的创意，给孩子营造一个广阔的想象空间，充分鼓励、激发、诱导孩子，让他们积极大

7、胆地将自己的想法、愿望表达出来，才会使幼儿有创造的兴趣。例如在《城市风景》的主题活动中，幼儿根据自己在日常生活所看到的、了解到的，创作了《马路上的汽车》、《社区里的建筑物》等，在引导幼儿走进自然，感受生活的同时，大胆地表达了自己的想法同时，在区域活动中，给幼儿提供所有必要的绘画工具、材料和大师的作品，使幼儿不知不觉受到艺术的陶冶。二、开放内容表现真情6开放性绘画的内容以幼儿绘画为主、以幼儿创造力的培养为重点。绘画活动的开展是围绕绘画内容安排与之相关的各领域的准备活动，包括一些表象积累式和技能准备式的绘画内容，在幼儿于情感、认知、体验等方面积累了丰

8、富的感知后，让幼儿以绘画的方式创造性地表现绘画内容。（一）绘画内容贴近幼儿生活1、画人物：人是孩子自生出来最熟悉，最具表象、最具体验的实