古诗两首（《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》）教案.docx

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1、9、古诗两首（《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》）·教案学习目标1．认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。3．懂得热爱家乡，珍惜亲情。A案课前准备1．课文插图。2．学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。3．学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。 第一课时学习《夜书所见》 交流资料，了解背景1．学生交流课前所查阅的资料。2．教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？3．看图说

2、话：（出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。自主学习，初步感知1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。3．自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。4．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。5．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。再读感悟，体会情感1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2．小组交流，组内成员互相补充。3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的

3、画面说具体、说生动。4．体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？5．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。指导写字1．出示要写的字。2．让学生观察范字，交流识字写字经验。3．学生练习书写生字。拓展活动你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。  第二课时学习《九月九日忆山东兄弟》  背诵古诗，导入新课1．指名背诵《夜书所见》。2．出示《九月九日忆山东兄弟》。提问：你了解这首诗的作者王维吗？小组合作，讨论自学1

4、．根据学《夜书所见》的方法，小组讨论确定本诗怎么学习。自学基本步骤：a、自读：读准字音，并借助课后注释或工具书理解词义。b、自思：想想自己读懂了什么，并提出自读中产生的疑惑。c、交流：读读、说说、问问。2．学生按自己小组议定的方法自学，教师巡视指导。师生交流，解决疑难1．每组读诗，说说读懂了什么，并提出小组学习时所产生的问题及解决的结果。2．其他组的同学与老师参与其中，或讨论解决或补充己见。感情朗读，启发想象1．指名朗读诗文。问：你们觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情？2．引导以情促读。问：你能用读来表现出这种思想感情吗？3．引导以读促发想象。问：同学们在读时头脑中产生了

5、一种怎样的情景，能交流一下吗？4．学生交流想象的景像，并再次有感情朗读。熟读成诵，品赏文字1．自由朗读，达以成诵。2．同桌互读，练习背诵。3．品赏文字，述说感觉。问：你觉得这首诗中，哪些文字用得特别好？习写生字，当堂展评1．出示生字：忆、异、逢、佳、信、遥、遍、插，组词朗读。2．说说这些生字写时要注意些什么。3．练写生字，或互相评点或大堂展评。拓展活动1．你还读过哪些描写秋景的诗，背给同学听听。2．有机会到公园或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特点，想想自己心中产生了怎样的思想感情。 B案课前准备1．课文挂图。2．生字卡片：《夜书所见》诗句字条。3．《舟夜书所见》（清

6、·查慎行）、《泊船瓜洲》（宋·王安石）、《杂诗》（唐·王维）三首古诗。第一课时 以旧引新，激趣导入1．学生自由背诵已学过的或课外读过的古诗。2．板书课题，理解课题中的“书”是什么意思。指导看图，感知图意出示挂图，观察图画，说说所看到的情景。自主学习，初步感知1．自由朗读。借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。2．同桌互读互查。3．出示生字卡片检查学生认读生字的情况，有重点地指导识记。4．指名朗读，先指导读准字音，再读准节奏，让学生体会古诗朗读的特点。朗读节奏参考：萧萧/梧叶//送寒声，江上/秋风//动客情。知有/儿童//挑促织，深夜/篱落//一灯明。5．借助字典和诗后注释

7、，理解诗中词语意思，并圈出不理解之处。6．小组合作学习，交流讨论、尝试解决不理解的问题，老师巡视指导。再读感悟，理解诗意1．老师范读古诗。要求学生边听边仔细看图、思考：画面中的景象表现了哪几句诗的意思。2．学生讨论，对上面的问题发表见解。3．质疑：还有什么问题或哪些词语不理解？老师重点点拨理解“动客情”的意思。（一是动思乡之情，二是勾起对童年往事的回忆。）4．有感情朗读。趣味活动1．我说你读。方法：a、老师描述诗句的内容，学生读出对应的诗句。b、老师点挂图上的景物，学生读出对应的诗句。2．字条连诗。方法：老师出示某句诗的字条，