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时间:2021-02-07
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1、牛津小学英语2B全册教案让思维的火花在电子白板上蹁跹起舞 《牛津小学英语》2BUnit9Where,stheplane?说课稿尊敬的各位老师: 下午好!我说课的内容是:《牛津小学英语》2BUnit9Where'stheplane?AB部分。本课我结合教材的重难点以及学科的特点,利用多种教学方法,在愉快轻松的气氛中进行教学,从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练,提高了学生学习英语的兴趣。我从以下五个方面进行说课:说教材、说设计理念、说教法学法、说教学过程、说板书。一、] :材【教材分析】 本课教学内
2、容是《牛津小学英语》2BUnit9AB部分的词句教学。主题是“确定物品位置”。这一话题与学生的日常学习和生活息息相关,场景便捷,易于创设。在教学中,教师要充分利用身边的物品和场景,引导学生理解对话的意思,并始终让学生在具体的情境中进行操练和运用。【教学目标】 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认识,我制定如下教学目标。1、知识目标:(1)能听懂特殊疑问句Where'sthe---?并能用It'sin/onthe…,作出正确应答。(2)能用特殊疑问问Where'
3、sthe~向他人询问物品的位置。(3)能听懂、会说、初步认读介词on,in和名词bed,TV。2、能力目标:能根据场景正确使用介词on或in来表述物品的位置。3、情感目标:培养学生合理摆放物品的良好习惯。【教学重难点】 本课的重点是(1)能听懂特殊疑问句Where'sthe---?并能用It,sin/on the…,作出正确应答。(2)能用特殊疑问问Where'sthe…?向他人询问物品的位置。 本课的难点是让学生正确使用介词on或in来表述物品的位置。【教学准备】电子白板课件。二、设计理念 在低
4、年级英语对话教学中,我们要十分重视激发学生的学习兴趣,培养学生基本的学习能力。为了帮助学生直观地理解课文,达到正确表述物品位置这一目的,我创设“拯救懒羊羊”这一生动有趣的故事情景,引导学生通过“看一看”、“找一找”、“演一演’’、“想一想”等多元化的语言实践活动,充分发挥电子白板的优势,让学生们在开放、自主的课堂中习得语言,提高英语素养。二、1 法、学法 教学本课时,我根据低年级英语对话教学要求和本课的特点,并将教法与学法相统一,采用如下教法:(一)故事导入 让学生在已有的语言支架上温故知新。(二)自
5、主探究 让学生带着问题在故事情境中习得语言。(三)积累运用 让学生在习得语言后大胆运用。四、说教学过程 合理安排教学程序是教学成功的关键,针对学生的认识状况及本课教材的特点,我安排了以下几个教学环节:【故事导入,懒羊羊被抓】 上课伊始,我从“魔法瓶”的传说入手着手描绘故事。从前有一个神奇的“魔法瓶”,谁得到它就能实现自己的愿望。一天懒羊羊躺在草地上做梦,梦见了“魔法瓶”。“魔法瓶”飞到了桌上,学生唱诵上一单元已学歌谣Abottleo接着利用电子白板的聚光灯效果.老师询问:Where'sthebot
6、tle?引导学生回答:It'sonthetable.出示介词on,请学生朗读,帮助学生积累课文语言。接着“魔法瓶’’又移动到盒子里面,利用电子白板的聚光灯效果引出介词in,请学生朗读并编歌谣唱诵。突然, “魔法瓶”在懒羊羊梦境中消失。灰太狼出现了,他抓走了懒羊羊。慢羊羊告诉大家:只有得到“魔法瓶”才能救出懒羊羊。这样就给学生留下个悬念:Where,sthebottle?引入下面故事的学习,激发学生探究的兴趣。【任务驱动,拯救懒羊羊】 为了救懒羊羊,喜羊羊和美羊羊进入狼堡来寻找“魔法瓶”。刚进入狼堡,大家就
7、遇到了小灰灰,请求他帮忙寻找“魔法瓶”。小灰灰不答应,除非大家帮忙寻找它的三样玩具: yo-yo,doll和puzzle。利用电子白板的放大镜效果,学生在小灰灰房间里分别寻找这三样玩具。学生寻找溜溜球:Where'stheyo-yo?It'sinthebox. (出示并操练句型It'sinthe...)学生寻找洋娃娃: Where'sthedoll?It'sonthebed.(出示并操练句型It'sorithe…及单词bed)学生寻找拼图: Where'sthepuzzle?It'sintheTV. (出示并
8、朗读单词TV)让学生根据物品摆放的位置正确使用介词on/in来回答。之后请学生来想一想:on/in在语义上有什么区别?如何使用?在帮助小灰灰找出玩具之后,小灰灰微微一笑,给出线索:“魔法瓶”在妈妈的房间里。 然后,我们走向红太郎的房间寻找“魔法瓶’’的下落。在揭晓答案前,先请学生来猜猜看红太郎会把“魔法瓶”放在啷里,出示句型Where'sthebottle?学生说出自己的猜想It'son/int
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