2014六年级数学最新人教版上第四单元比全教案.doc

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1、主备人：总第34时教学内容比的意义课型新授课1、使学生理解比的意义，掌握比的各部分名称，能正确地读、写比，并会正确地求比值。2、引导学生加强知识之间的联系，使学生掌握的知识系统化，提高学生教学目标分析解决问题的能力。3、培养学生良好的学习习惯。教学重点比与除法、分数的关系，理解比的意义教学难点比与除法、分数的关系，理解比的意义教具学具白板教学内容个人修改设计一、复习。1．某车间有男工人5人，女工人8人，男工人数是女工人数的几分之几？女工人数是男工人数的几倍？2．分数与除法有什么关系？二、新授。教1．教学比的意义。（1）教学同类量的比。A、2003年10月

2、15日，我国第一艘载人飞船“神舟”五号顺学利升空。在太空中，执行此次任务的航天员杨利伟在飞船里向人们展示了联合国旗和中华人民共和国国旗。杨利伟展示的两面旗都是长15cm，宽10cm，怎样用算式表示它们的长过和宽的关系？（引导学生说出：可以求长是宽的几倍？或求红旗的宽是长的几分之几？程（2）教学不同类量的比。A、“神舟”五号进入运行轨道后，在距地350km的高空作圆周运动，平均90分钟绕地球一周，大约运行42252km。怎样用算式表示飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米？（路程÷时间＝速度，算式：42252÷90）教2．教学比的写法、比的各部分名称。比的写

3、法。学15比10记作15∶1010比15记作10∶1542252比90记作42252∶90过比的各部分名称。三、巩固练习。程1．完成课本“做一做”。2．课本52页练习十一第1、2题。四、布置作业。1．课本52页练习十一的第3题。2．补充：求出比值。板比书除法：被除数÷（除号）除数商设分数：分子－（分数线）分母分数值计比：前项∶（比号）后项比值或要点教学反思引导学生加强知识之间的联系，使学生掌握的知识系统化，提高学生分析解决问题的能力。主备人：总第35时教学内容比的基本性质课型新授课1、通过观察、类比，使学生理解和掌握比的基本性质，并会运用这个性质把比化成

4、最简单的整数比。教学目标2、通过学习，培养学生观察、类比的能力，渗透转化的数学思想方法，培养学生思维的灵活性。教学重点理解比的基本性质，掌握化简比的方法，化简比与求比值0的不同教学难点理解比的基本性质，掌握化简比的方法，化简比与求比值0的不同教具学具白板教学内容个人修改设计一、复习。1、什么叫做比？比的各部分名称是什么？2、比与除法和分数有什么关系？教比前项：（比号）后项比值除法被除数÷（除号）除数商学分数分子－（分数线）分母分数值过3、除法中的商不变规律是什么？举例：6÷8＝（6×2）÷（8×2）＝12÷16程4、分数的基本性质是什么？二、新授1、猜测

5、比的性质：除法有“商不变性质”，分数也有“分数的基本性质”，根据比与除法和分数的关系，同学们猜想看看，比也有这样的一条性质吗？如果有，这条性质的内容是什么？小组派代表说明验证过程，其他同学补充说明。教2、正式得出“比的基本性质”：比的前项和后项同时乘或学除以相同的数（0除外），比值不变，这叫做比的基本性质。过3、教学课本50页例1程三、练习1、课本51“做一做”2、自学课本51页黄金比四、总结今天我们学习了什么知识？比的基本性质可以应用在哪些方面？板比书除法：被除数÷（除号）除数商设分数：分子－（分数线）分母分数值计比：前项∶（比号）后项比值或要点教学反

6、思引导学生加强知识之间的联系，使学生掌握的知识系统化，提高学生分析解决问题的能力。主备人：总第36时教学内容比的应用课型新授课1、结合生活实例，使学生进一步掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路，能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。教学目标2、培养学生运用知识进行分析、推理等思维能力，以及探求解决问题途径的能力。进一步掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路教学重点教学难点正确分析解答比例分配应用题。教具学具白板教学内容个人修改设计一、复习。1、我们在教学中学过平均分，平均分的结果有什么特点（每份都相等）在日常生活中，为了分配的合理，往

7、往需要把一个数量分成不等的几部分，即把一个数量按照一定的比来进行分配。这种方法通常叫按比例分教配。X

8、k

9、b

10、1.c

11、o

12、m２、一瓶500ml的稀释液，其中浓缩液和水的体积分别是100ml和400ml，__________？（补充问题并解答）学二、新授。1、教学课本54页例2。（1）出示例2：过（2）引导学生弄清题意（3）问：“浓缩液和水的体积1∶4”，是什么意思？（4）你能求出两种各多少ml吗？怎样求？程（5）如何检验解答是否正确呢？2、补充练习（1）出示：学校把栽280棵树的任务，按照六年级三个班的人数分配给各班。一班有47人，二班有45人，三班有4

13、8人。三个班各应栽树多少棵？（2）引导学生弄清题意后，问：题中要把280棵树按照