数学教研组2012-2013学年度第二学期计划.doc

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1、数学教研组2012-2013学年度计划                                          数学教研组2012-2013学年度第二学期计划                                       一 .指导思想及工作方向:本学期按照教科室提出的：战略规划、科研引领、优质精品、特色彰显的指导思想，我们数学教研组要强化终身学习观念，增强学习意识，改进思想、工作作风，以现代教育、教学理论为指导，以教育科研为先导，以“教师成长目标体系”为蓝图，以“学科素养”研究为抓手，以“

2、趣动课堂”理论研究为重心，以“互动合作小组”活动研究为中心，以课程改革、教师成长、课题研究为重点，以教研活动为载体，以强化教师个人反思意识为突破口，努力提高教师科研能力，走内涵发展道路，“向改革要特色，向管理要质量，向质量要效益，向科研要水平”，为全面提高学校办学品质服务的指导思想，结合数学组的实际情况，我们将在：全方位多层面开展师资培训，不断提升教师素质、抓好学科组建设，扎实开展常规教研活动、认真做好教育科研课题研究工作、努力打造富有生命活力的趣动课堂、大力营造学科活动氛围，不断提升学生学科综合素养、大力营造学科

3、活动氛围，不断提升学生学科综合素养、大力营造学科活动氛围，不断提升学生学科综合素养等方面开展工作。新学期伊始，按照学校各级领导的要求，结合本组实际情况，特制定此计划。二、本学期主要工作：（一）常规教研安排由于本期时间紧，招生、中考等重达活动多，因此本期安排了其次专题讲座及理论学习，具体见下表：时间中心发言人研讨内容第1次四初三备课组待定第2次四初四备课组待定第3次三初一备课组待定第4次三初二备课组待定第5次四初一备课组待定第6次四初二备课组待定第7次四初三备课组待定（二）专题教研1.学科素养研究方案在上期学科素养研

4、究的基础上，我们认为学生应该有的素养是数学知识技能、数学思考、解决问题能力和数学观念品质。一个学生的数学素养主要表现在：对数学学习的兴趣；具有良好的数学意识；有比较扎实的数学基本功。我们教师要培养学生对数学学习的兴趣，重视学生数学学习的过程，形成数学技能学会用数学的眼光思考问题，培养数学意识。我们教师要为学生创造适合他们开展和参与各种探究活动的条件，使他们在活动中开拓思维，促进个性发展，提高运用知识解决实际问题的能力，通过各种活动加深对数学知识的理解，感受数学学习的乐趣和应用价值，真正提数学素养。从观念层面考虑，应

5、该具备自觉的数学意识：用数学的观点和态度去观察解释和表示事物的数量关系、空间形式和数据信息、以形成量化形式和良好的数感。从能力层面考虑，应该具备问题解决的数学素养措施：我们在数学课堂教学中要注入新的生命力，积极倡导“贴近生活，联系实际”的知识题材，加强数学知识发生、发展、解决过程的教学，并引导学生通过学习和实践活动，来认识日常生活中的数学，体验数学的作用，同时培养学生用数学去描述理解和解决实际问题的能力。从语言层面考虑，应该具备运用数学语言进行信息交流的数学素养。数学语言以精确、简约、抽象为特点它可以使人在表达思想

6、时做到清晰、准确、简洁。在处理问题时能将问题中的复杂关系表达的条理清楚、结构分明。1、认真组织，注意“说”的简练性。简洁精练的语言是数学本身的要求。过分生动、形象的“说”，不但不能有助于理解和分析，往往还会干扰思维，显得罗嗦；同时，简练的语言也是数学概念归纳的需要。2、启发引导，促进“说”的条理性。数学本身具有缜密的逻辑，因此，我们应该注意引导学生把较复杂的思维过程有条理地用语言表达出来。3、激励求异，培养“说”的创造性。有创造的学生才有发展前途。每一位学生都有自己的创造性，教师要善于让学生说出与众不同的答案，培养

7、创造性的“说”，而不是“鹦鹉学舌”、机械重复别人说过的话，我们应该引导学生从不同角度、用不同方式去“说”。从思维层面考虑，应该具备数学推理能力。因此在数学学习中，既要强调思维的严密性，结果的正确性，也要重视思维的直觉探索性和发现性，即应重视数学合情推理能力的培养。能够实现以上目标的最好载体就是几何部分，结合我的体会，在几何教学中要注意到以下几点：第一，重视几何“节前语”的教学，创设情景，联系学生感兴趣的生活实例，使抽象的几何知识变得直观具体形象，从而激发学生的求知欲。好的开始是成功的前奏。第二，让学生动手实践，亲身

8、经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释和应用的过程，培养学生的动手操作能力，激发学生学习几何的兴趣。学生亲自参与了，他才相信，他才感到神奇，更能激起学生的求知欲。第三，注重识图、画图及几何语言等基本技能的训练，精心设计习题，重视几何题的书写格式，培养学生的逻辑推理能力。几何学习，学生要过几关，心里明白，说不出来；明白，能说出来，但写不明白；心知，说出来，写